“變廢為寶”扮靚校園------手工制作比賽方案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的課余生活。加強(qiáng)各學(xué)員之間的交流,提高學(xué)生的手工制作能力，增強(qiáng)小組間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，本室決定于本周開(kāi)展手工制作比賽活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力以及合作能力，從而讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。一、比賽目的：“手工制作是青少年養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)枝能的基本前提，是中華民族傳統(tǒng)美德。”為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生手工制作能力，豐富學(xué)校文化及學(xué)生的課余生活，提高素質(zhì)，增加學(xué)生手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我室特舉辦本次手工制作比賽，具體比賽事宜如下：二、比賽時(shí)間：2014年10月15日下午：13：00——13：40地點(diǎn)：少年宮手工制作室三、作品要求：作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)小學(xué)生健康美好的童年生活。作品制作材料橡皮泥，制作物品樣式不限，數(shù)量不限。作品由學(xué)生本人獨(dú)立制作、小組合作制作均可。作品大小尺寸不限，在作品背后寫(xiě)上作者姓名、班級(jí)、主題。四、現(xiàn)場(chǎng)比賽作品細(xì)則：作品名稱；制作者：姓名，班級(jí)；作品簡(jiǎn)介：作品創(chuàng)作設(shè)想以及功能，材料等方面的介紹。五、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：①作品的主題鮮明；②作品具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)特色，突出個(gè)性；③作品的藝術(shù)性；④作品的原創(chuàng)性。六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：對(duì)創(chuàng)意好的作品進(jìn)行展覽，并對(duì)制造者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并可以帶走一樣作品進(jìn)行留念。xx小學(xué)手工制作室2014年10月13日第五篇：讓陶藝扮靚校園讓陶藝扮靚校園》綜合實(shí)踐教案德化尚思小學(xué) 賴興俊一、教學(xué)目標(biāo)利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力。通過(guò)陶藝制作使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。在陶藝制作中進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入、提示課題師：近段時(shí)間，同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。（二）復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案（捏、揉、搓、壓），設(shè)計(jì)方案（三）制作陶藝、扮靚校園，制作陶藝 ，扮靚校園（四）總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸四、課題研究的設(shè)計(jì)課題的釋義 校園文化廣義是學(xué)校的物質(zhì)文化，學(xué)校的制度文化和學(xué)校的精神文化是指師生課外文化活動(dòng)（即我們通
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