【文章內(nèi)容簡介】 構逐一介紹眼球的結(jié)構,并與相應的光學儀器相對應(提示學生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外。同時讓學生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置,為學生實驗做好鋪墊)。簡單介紹桌上的器材:充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張,讓學生有一個初步了解。引導學生對提出的問題“眼睛成一個什么樣的像?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。組織學生討論:⑴實驗器材的裝置。⑵實驗的步驟。⑶記錄信息的方法。⑷應注意的問題。并對討論結(jié)果完善補充。實驗一:把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置,光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡,把白紙放置在充水的透明氣球后接收像,記錄成像的位置。預備知識: 凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大,會聚本領越強。請一位同學在教室第一排和最后一排觀看。引導學生思考并討論:人眼睛如何看到遠近不同的物體? 實驗二:在透鏡位置不變時,改變光源的遠近,研究所成像的位置,位置是改變的。進而提問:在透鏡和光屏的位置不變時,若要使遠近不同的物體都成在光屏上,怎么辦? 實驗三:利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):遠眺時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠處的物體。近觀時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。觀察并了解我們眼睛的結(jié)構眼球的結(jié)構: 相當于一個凸透鏡。相當于光屏,物體在它上面成像(填空)明確玻璃體用充水的透明氣球演示。晶狀體用凸透鏡演示。視網(wǎng)膜用白紙演示。學生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄。小組討論并派代表匯報討論結(jié)果。小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實像。思考并討論小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息小組實驗、研究、操作共同歸納總結(jié)(三)子課題2:近視眼的成因(對比探究)教師活動學生活動引導學生對提出的問題“近視眼的成因是什么?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。組織學生討論:(1)如何在上一個課題的基礎上選用器材。(2)進行對比實驗的步驟。(3)實驗數(shù)據(jù)的記錄方法。(4)應注意的問題。并對討論結(jié)果完善補充。小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。實驗四:在前面三個實驗的基礎上,更換一個焦距比較短的凸透鏡進行實驗,觀察并記錄成像的位置與實驗一相比較。多媒體演示加深印象。 學生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄小組討論并派代表匯報討論結(jié)果小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。(四)子課題3:近視和遠視的校正教師活動學生活動預備知識:凸透鏡能使光線會聚。凹透鏡能使光線發(fā)散。:近視眼的矯正取一個較大的焦距(當作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個較小的焦距凸透鏡(當作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象 :遠視眼的矯正取一個較大的焦距(當作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個更大的焦距凸透鏡(當作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凸透鏡(或老花眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象。介紹有關眼保健知識,進行用眼衛(wèi)生教育。學生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄小組討論并派代表匯報討論結(jié)果小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。小組實驗、研究、操作、記錄學生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生小組實驗、研究、操作、記錄(五)小結(jié),布置課后學習由學生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學習(內(nèi)容見附)。附:課后學習,你可以回答你上課開始時提出的問題了嗎?把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決,課后與同學討論或與老師探討?！皠邮謩幽X學物理”的知識,測出你的近點。你的近點是多少?和其他同學或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠視眼的近點相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報告嗎? ?“愛護眼睛,遠離近視”,是我們健康用眼的主題。寫一句愛護眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到:。,統(tǒng)計出近視率并提出合理化建議。和班里的同學進行交流,看看誰的調(diào)查更仔細。來源:人教網(wǎng)第三篇：眼睛和眼鏡教學設計篇一：《眼睛和眼鏡》教學設計“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動養(yǎng)成科學用眼的習慣。眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，讓學生通過這些內(nèi)容的學習，讓學生感覺到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學生學習物理的興趣。教學設計的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學目標上，通過物理知識在眼睛上的應用，力求達到學生能自覺地、科學地保護自己的眼睛的目的。由于眼睛和眼鏡學生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對眼睛的學習，通過觀看牛眼照相機的視頻，為分析出眼球好像一架照相機提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會人眼是相當精密的器官，進而指出眼睛是一架精密的可自動調(diào)節(jié)焦距的照相機；通過學生對近視眼、遠視眼的研究和矯正方法的探究，學習科學探究方法，使學生增強探索知識的能力?！緦W習任務分析】本節(jié)學習任務共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠視眼及其矯正和保護眼睛四個部分。對于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學中的一個難點，學生理解上有困難，教學中多采用模擬的方法使學生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性認識。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點，這部分的教學把科學探究的學習作為教學的重要形式，突出學生的探究活動，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節(jié)知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學習凸透鏡成像的規(guī)律的學生來說理解上有較大難度。重點：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學用眼習慣的養(yǎng)成1．知識與技能目標（1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個學生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個 【教學課時】 1課時 【教學過程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開課教案《眼睛和眼鏡》教學設計一、教學內(nèi)容眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛