【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Px,Py,Pz為集合點(diǎn)，具有三面共點(diǎn)。（2）跡線的投影特性：投影是其本身，與投影軸重合的投影不畫(huà)。跡線的求法：如圖117圖117 將幾何元素表示的平面，轉(zhuǎn)換成用跡線表示的平面。平面內(nèi)任一直線的跡點(diǎn)都在平面的跡線上。①找 的跡點(diǎn)M ②找BC的跡點(diǎn)M1 ③連接M1M為PH二、平面對(duì)投影面的相對(duì)位臵：（1）一般位臵平面：對(duì)三投影面都傾斜（2）特殊位臵平面：①投影面平行面，②投影面垂直面三、平面的投影特性：一般位臵平面的投影特性：如圖118圖118（1）三對(duì)投影均為原形的類(lèi)似形，投影與投影軸的夾角不反映平面對(duì)投影面的真實(shí)傾角。（2）三條跡線都傾斜于投影軸投影面垂直面：投影特性：（1）在所垂直的投影面上的投影為傾斜直線，有積聚性；（2）平面用平面形表示，在另外兩個(gè)投影面上的投影仍為平面形，但不是實(shí)形，有相仿性（類(lèi)似性）；（3）用跡線表示平面在所垂直投影棉上的投影與跡線重合，另兩個(gè)投影面上的跡線垂直于投影軸。投影面平行面：如圖119 //H水平面，//V正平面，//W側(cè)平面圖119 投影特性：（1）如用平面表示，則在所平行的投影面上的投影反映平面實(shí)形；（2）在另外兩個(gè)投影面上的投影為直線，有積聚性，且平行于相應(yīng)的投影軸，與跡線相重合。四、平面上的點(diǎn)和直線：屬于一般位臵平面的點(diǎn)和直線；如圖120圖120 圖121（1）取屬于平面內(nèi)的點(diǎn)：點(diǎn)在平面內(nèi)一直線上，則點(diǎn)必在該平面內(nèi)（2）取屬于平面的直線：①通過(guò)平面內(nèi)兩點(diǎn)，②通過(guò)平面內(nèi)的一點(diǎn)，且平行于平面內(nèi)的一直線 內(nèi)一點(diǎn)K的H投影K,求。如圖121 解法：（1）過(guò)平面內(nèi)兩已知點(diǎn)作輔助線，求點(diǎn)的投影；（2）過(guò)平面內(nèi)一已知點(diǎn)作平面內(nèi)已知直線的平行線，求點(diǎn)的投影；（3）過(guò)平面內(nèi)已知點(diǎn)作投影面平行線，求點(diǎn)的投影。屬于特殊位臵平面的點(diǎn)和直線：如圖122圖122（1）取屬于特殊位臵平面的點(diǎn)和直線： 屬于特殊位臵的平面點(diǎn)和直線，至少有一個(gè)投影重合于具有積聚性的跡線。（2）過(guò)一般位臵直線總可作投影面垂直面（3）過(guò)特殊位臵直線作平面屬于平面的投影面平行線：（1）具有一般位臵平面或投影面垂直面的投影面平行線方向是一致的（2）屬于平面的投影面平行線具有投影面平行線的投影特性，又與所屬平面保持從屬關(guān)系（3）屬于一般位臵平面的投影面平行線平行于該平面的相應(yīng)跡線第三篇：建筑制圖與識(shí)圖論文《建筑制圖與識(shí)圖 》教學(xué)探究《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課教材主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識(shí)圖規(guī)律。其主要任務(wù)是通過(guò)制圖理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握建筑工程施工圖的識(shí)讀與繪制的基本方法。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)和內(nèi)容，我認(rèn)為在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容1． 在課時(shí)上，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。2． 在內(nèi)容上：①在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的理解水平、知識(shí)儲(chǔ)備等實(shí)際情況，有針對(duì)性地加以變通或靈活處理教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生開(kāi)始接觸三投影知識(shí)時(shí)，還沒(méi)有學(xué)習(xí)立體幾何，頭腦中很難建立 “三投影面體系”，缺乏空間想象能力，教學(xué)就要適當(dāng)放慢進(jìn)度，適當(dāng)插入立體幾何內(nèi)容的講授 ；②要針對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)間的關(guān)系，注意各章節(jié)間的延伸與銜接。二，優(yōu)化教學(xué)手段我們現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，選擇哪一種方法更有利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)呢?為了更好地教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化組合，根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容，選擇運(yùn)用最佳的教學(xué)方法。例如在第一章中，針對(duì)學(xué)生對(duì)各種儀器與工具有所接觸與認(rèn)識(shí)的實(shí)際，采用談話法，循循導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生，再通過(guò)總結(jié)、示范和練習(xí)，自然而然地達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化選擇，要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行有機(jī)的融合，使學(xué)生在充滿愉悅和 自豪的環(huán)境中積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精講多練，充分挖掘?qū)W生潛能，針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)，切實(shí)遵循 “興趣導(dǎo)入——練習(xí)——研究探討——總結(jié)概括——質(zhì)疑反饋——實(shí)踐應(yīng)用”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的興趣為前提，以探究為中心，以智能培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)要有科學(xué)性、啟發(fā)性、針對(duì)性、激勵(lì)性和全體性。評(píng)價(jià)方式要靈活，既有全面評(píng)價(jià)，又有發(fā)展特長(zhǎng)評(píng)價(jià) ；既有智力因素評(píng)價(jià)，又有非智力因素評(píng)價(jià) ；既有口頭評(píng)價(jià)，又有書(shū)面評(píng)價(jià) ；既有動(dòng)作，又有表情，這樣全面綜合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)會(huì)使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學(xué)生體會(huì)到教師的真誠(chéng)與親切。2．教師備課要認(rèn)真研究本門(mén)課程的作業(yè)及測(cè)試。針對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì) ；在課堂教學(xué)中結(jié)合課堂情況靈活安排，使學(xué)生受到激勵(lì)，啟發(fā)思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和構(gòu)思能力的目的。①發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生思想能力；②注意作業(yè)測(cè)試的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；③注重作業(yè)及測(cè)試的內(nèi)容，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力；④激發(fā)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得成功體會(huì)。五，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)1．引起思想重視，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師一定要切實(shí)認(rèn)識(shí)到，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生理解和掌握專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能具有重要作用。同時(shí)，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)。2．提高 自身素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師要積極探究專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，在準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)向的前提下，勇于改革，大膽嘗試，真正帶動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課的積極性。3．校企聯(lián)合，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)聯(lián)合，使學(xué)校與企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向服務(wù)，使企業(yè)成為學(xué)習(xí)基地，使學(xué)校成為企業(yè)后備人才的培養(yǎng)基地。4．運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匾胍恍?shí)體項(xiàng) 目，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相掛鉤，通過(guò)市場(chǎng)的雙向選擇，來(lái)使我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)更加明確化和實(shí)用化。同時(shí)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。第四篇：建筑制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)教案實(shí)訓(xùn)一：建筑平面圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的平面圖。三、要求：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見(jiàn)作業(yè)1中的附圖一所示。：二層平面圖。：1：100。：墨筆線圖。：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。平面圖下方的圖名（二層平面圖）用10號(hào)字；文字說(shuō)明用5號(hào)字（或略小些）；；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無(wú)誤，字體端正整潔。四、說(shuō)明繪制步驟見(jiàn)借用教材中圖519及其說(shuō)明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫(xiě)標(biāo)高數(shù)值、名稱(chēng)和說(shuō)明。實(shí)訓(xùn)二：建筑立面圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的立面圖。三、要求：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見(jiàn)作業(yè)1中的附圖一所示。：①⑨立面圖。：1：100。：墨筆線圖。立面圖最外輪廓線寬度=，室外地平線寬度=，凸出的墻面、雨篷、臺(tái)階、花臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)等輪廓線寬度=，門(mén)窗分格線、墻面引出線、水斗及雨水管、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號(hào)、說(shuō)明引出線等寬度=。：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。立面圖下方的圖名（①⑨立面圖）用10號(hào)字；文字說(shuō)明用5號(hào)字（或略小些）；；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。圖中字號(hào)與作業(yè)二相同。，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無(wú)誤，字體端正整潔。四、說(shuō)明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫(xiě)標(biāo)高數(shù)值、名稱(chēng)和說(shuō)明。：100的建筑立面圖中，門(mén)窗均按規(guī)定圖例表示。門(mén)窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫(huà)得過(guò)寬，以免與實(shí)際比例不符。實(shí)訓(xùn)三：建筑剖面圖與墻身詳圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的剖面圖和指定的墻身節(jié)點(diǎn)圖。三、要求：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見(jiàn)作業(yè)1中的附圖一所示。：1—1剖面圖和墻身節(jié)點(diǎn)圖。：剖面圖為1：100，節(jié)點(diǎn)詳圖為1：20或1：30。：墨筆線圖。剖面圖中剖到的部分，如散水、墻身、地面、樓梯、圈梁、過(guò)梁、雨篷等線寬度=，室外地平線寬度=，門(mén)窗分格線、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號(hào)、說(shuō)明引出線等寬度=。：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。剖面圖下方的圖名（1—1剖面圖）用10號(hào)字；文字說(shuō)明用5號(hào)字（或略小些）；節(jié)點(diǎn)詳圖3的圖名用詳圖索引符號(hào)命名；；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。圖中字號(hào)與作業(yè)二相同。，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無(wú)誤，字體端正整潔。四、說(shuō)明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫(xiě)標(biāo)高數(shù)值、名稱(chēng)和說(shuō)明。：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫(huà)一條粗實(shí)線。抹灰層及材料圖例的畫(huà)法與建筑平面圖的規(guī)定相同。實(shí)訓(xùn)四：樓層結(jié)構(gòu)平面圖一、目的。二、內(nèi)容按借用教材圖534和圖535，完成二層結(jié)構(gòu)平面圖，或按輔導(dǎo)教師提供的一套房屋施