【文章內(nèi)容簡介】 Px,Py,Pz為集合點，具有三面共點。（2）跡線的投影特性：投影是其本身，與投影軸重合的投影不畫。跡線的求法：如圖117圖117 將幾何元素表示的平面，轉(zhuǎn)換成用跡線表示的平面。平面內(nèi)任一直線的跡點都在平面的跡線上。①找 的跡點M ②找BC的跡點M1 ③連接M1M為PH二、平面對投影面的相對位臵：（1）一般位臵平面：對三投影面都傾斜（2）特殊位臵平面：①投影面平行面，②投影面垂直面三、平面的投影特性：一般位臵平面的投影特性：如圖118圖118（1）三對投影均為原形的類似形，投影與投影軸的夾角不反映平面對投影面的真實傾角。（2）三條跡線都傾斜于投影軸投影面垂直面：投影特性：（1）在所垂直的投影面上的投影為傾斜直線，有積聚性；（2）平面用平面形表示，在另外兩個投影面上的投影仍為平面形，但不是實形，有相仿性（類似性）；（3）用跡線表示平面在所垂直投影棉上的投影與跡線重合，另兩個投影面上的跡線垂直于投影軸。投影面平行面：如圖119 //H水平面，//V正平面，//W側(cè)平面圖119 投影特性：（1）如用平面表示，則在所平行的投影面上的投影反映平面實形；（2）在另外兩個投影面上的投影為直線，有積聚性，且平行于相應的投影軸，與跡線相重合。四、平面上的點和直線：屬于一般位臵平面的點和直線；如圖120圖120 圖121（1）取屬于平面內(nèi)的點：點在平面內(nèi)一直線上，則點必在該平面內(nèi)（2）取屬于平面的直線：①通過平面內(nèi)兩點，②通過平面內(nèi)的一點，且平行于平面內(nèi)的一直線 內(nèi)一點K的H投影K,求。如圖121 解法：（1）過平面內(nèi)兩已知點作輔助線，求點的投影；（2）過平面內(nèi)一已知點作平面內(nèi)已知直線的平行線，求點的投影；（3）過平面內(nèi)已知點作投影面平行線，求點的投影。屬于特殊位臵平面的點和直線：如圖122圖122（1）取屬于特殊位臵平面的點和直線： 屬于特殊位臵的平面點和直線，至少有一個投影重合于具有積聚性的跡線。（2）過一般位臵直線總可作投影面垂直面（3）過特殊位臵直線作平面屬于平面的投影面平行線：（1）具有一般位臵平面或投影面垂直面的投影面平行線方向是一致的（2）屬于平面的投影面平行線具有投影面平行線的投影特性，又與所屬平面保持從屬關系（3）屬于一般位臵平面的投影面平行線平行于該平面的相應跡線第三篇：建筑制圖與識圖論文《建筑制圖與識圖 》教學探究《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課教材主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務是通過制圖理論的學習和有關實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關建筑制圖標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點和內(nèi)容，我認為在專業(yè)教學中要從教學內(nèi)容、教學手段、教學結(jié)構(gòu)、教學評價和實訓教學等方面加以靈活把握，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。一、優(yōu)化教學內(nèi)容1． 在課時上，可以針對學生實際情況適當延長學習課時數(shù)。2． 在內(nèi)容上：①在教學中應針對學生的理解水平、知識儲備等實際情況，有針對性地加以變通或靈活處理教學內(nèi)容。例如，學生開始接觸三投影知識時，還沒有學習立體幾何，頭腦中很難建立 “三投影面體系”，缺乏空間想象能力，教學就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內(nèi)容的講授 ；②要針對專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)間的關系，注意各章節(jié)間的延伸與銜接。二，優(yōu)化教學手段我們現(xiàn)在的教學方法很多，選擇哪一種方法更有利于專業(yè)教學呢?為了更好地教學，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，必須以嚴謹科學的態(tài)度進行優(yōu)化組合，根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容，選擇運用最佳的教學方法。例如在第一章中，針對學生對各種儀器與工具有所接觸與認識的實際，采用談話法，循循導入，啟發(fā)學生，再通過總結(jié)、示范和練習，自然而然地達到教學目的。教學手段進行優(yōu)化選擇，要以科學的態(tài)度進行有機的融合，使學生在充滿愉悅和 自豪的環(huán)境中積極主動去獲取知識，提高專業(yè)素質(zhì)。三、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精講多練，充分挖掘?qū)W生潛能，針對各學科特點，切實遵循 “興趣導入——練習——研究探討——總結(jié)概括——質(zhì)疑反饋——實踐應用”的教學環(huán)節(jié)，以學生的興趣為前提，以探究為中心，以智能培養(yǎng)為重點，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。四，優(yōu)化教學評價1．評價要有科學性、啟發(fā)性、針對性、激勵性和全體性。評價方式要靈活，既有全面評價，又有發(fā)展特長評價 ；既有智力因素評價，又有非智力因素評價 ；既有口頭評價，又有書面評價 ；既有動作，又有表情，這樣全面綜合的動態(tài)評價會使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學生體會到教師的真誠與親切。2．教師備課要認真研究本門課程的作業(yè)及測試。針對課的重點難點，精心設計 ；在課堂教學中結(jié)合課堂情況靈活安排，使學生受到激勵，啟發(fā)思維，達到培養(yǎng)學生空間想象能力和構(gòu)思能力的目的。①發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生思想能力；②注意作業(yè)測試的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生邏輯思維能力；③注重作業(yè)及測試的內(nèi)容，鍛煉培養(yǎng)學生形象思維能力；④激發(fā)學生的主體作用，使學生獲得成功體會。五，強化實訓教學1．引起思想重視，強化實訓教學。教師一定要切實認識到，實訓教學對學生理解和掌握專業(yè)理論、專業(yè)技能具有重要作用。同時，在教學中還要培養(yǎng)學生嚴謹、求實的作風。2．提高 自身素質(zhì)，強化實訓教學。教師要積極探究專業(yè)技術發(fā)展方向，在準確把握專業(yè)技術動向的前提下，勇于改革，大膽嘗試，真正帶動起學生參與實訓課的積極性。3．校企聯(lián)合，強化實訓教學。通過聯(lián)合，使學校與企業(yè)形成優(yōu)勢互補、雙向服務，使企業(yè)成為學習基地，使學校成為企業(yè)后備人才的培養(yǎng)基地。4．運用市場經(jīng)濟杠桿，強化實訓教學?？筛鶕?jù)實際情況適當?shù)匾胍恍嶓w項 目，與市場經(jīng)濟相掛鉤，通過市場的雙向選擇，來使我們的實訓教學目標更加明確化和實用化。同時，也逐步培養(yǎng)學生適應社會主義市場經(jīng)濟的能力。第四篇：建筑制圖與識圖實訓教案實訓一：建筑平面圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的平面圖。三、要求：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。：二層平面圖。：1：100。：墨筆線圖。：漢字用長仿宋字體。平面圖下方的圖名（二層平面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。四、說明繪制步驟見借用教材中圖519及其說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。實訓二：建筑立面圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的立面圖。三、要求：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。：①⑨立面圖。：1：100。：墨筆線圖。立面圖最外輪廓線寬度=，室外地平線寬度=，凸出的墻面、雨篷、臺階、花臺、陽臺等輪廓線寬度=，門窗分格線、墻面引出線、水斗及雨水管、定位軸線（點劃線）、尺寸線、標高符號、說明引出線等寬度=。：漢字用長仿宋字體。立面圖下方的圖名（①⑨立面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。圖中字號與作業(yè)二相同。，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。四、說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。：100的建筑立面圖中，門窗均按規(guī)定圖例表示。門窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫得過寬，以免與實際比例不符。實訓三：建筑剖面圖與墻身詳圖一、目的。二、內(nèi)容按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的剖面圖和指定的墻身節(jié)點圖。三、要求：A3號圖幅。圖標格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。：1—1剖面圖和墻身節(jié)點圖。：剖面圖為1：100，節(jié)點詳圖為1：20或1：30。：墨筆線圖。剖面圖中剖到的部分，如散水、墻身、地面、樓梯、圈梁、過梁、雨篷等線寬度=，室外地平線寬度=，門窗分格線、定位軸線（點劃線）、尺寸線、標高符號、說明引出線等寬度=。：漢字用長仿宋字體。剖面圖下方的圖名（1—1剖面圖）用10號字；文字說明用5號字（或略小些）；節(jié)點詳圖3的圖名用詳圖索引符號命名；；軸線編號圓圈中數(shù)字用5號字。圖中字號與作業(yè)二相同。，圖線粗細分明，尺寸標注無誤，字體端正整潔。四、說明。先用H鉛筆（輕、細）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標高數(shù)值、名稱和說明。：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫一條粗實線。抹灰層及材料圖例的畫法與建筑平面圖的規(guī)定相同。實訓四：樓層結(jié)構(gòu)平面圖一、目的。二、內(nèi)容按借用教材圖534和圖535，完成二層結(jié)構(gòu)平面圖，或按輔導教師提供的一套房屋施