愛生故事演講稿(編輯修改稿)
2024-11-18 22:05 本頁面
【文章內容簡介】 你們所有的賞罰是不是真的有利于“三個一切”？鼓勵老師死殏，鼓勵老師惡性競爭，在你們心中是升學率重要，還是學生的終身發(fā)展重要？??親愛的同學，真愛偽愛，你們最有發(fā)言權！不過，你們可能還缺少一點識別力。動機藏在心里，表象五彩紛呈。教你們一招：看結果。都是老師，都靠薪水吃飯；如果哪個老師房子多，車子好，榮譽多，表彰高，那么，他們很有可能是“愛生模范”！“聞其言”是會上當的；“觀其行”也會被蒙蔽的；“數其果”你會恍然大悟的。還有一個角度來辨別真愛還是偽愛，那就是從“被愛”的對象——學生的角度?！罢鎼邸本拖耜柟夂陀曷叮粣鄣年柟庹找?、被愛的雨露滋潤，我們的學生一定像花朵一樣，幸福無比；一定會像樹苗一樣，茁壯成長；一定是綠色食品，安全無公害??隨便問一個學生吧，你幸福嗎？看看某校百度貼吧上的學生貼，幾乎是鋪天蓋地的發(fā)泄和謾罵！這些孩子也太不懂事了，老師領導給予他們那么多的愛，卻使他們細胞中裝滿了毒素！是孩子出問題了，還是所謂的“愛”變了味了？姑且還是假定“孩子不懂事”吧。長大了自然就能體會老師領導的苦心了。就說順利地上了大學的、在升學率上立了功的這部分學生吧。在中學里，他們并沒有真正懂得學習的目的和人生的真諦，高中生涯簡直成了他們的一段惡夢；進了大學，遇到了自由的土壤，于是逃課、上網、戀愛就成了他們這類大學生的常態(tài)！像馬加爵那樣的也絕非個別！病在大學，病根卻是中學時期落下的！而病毒正是那些冠冕堂皇的“愛”！三、寫到這，突然發(fā)現走題了。指導學生寫作文時，我常常說：“要想得高分，必須揣摩命題者的意圖，努力迎合命題者的意圖。并選用最恰當的文體?！薄懊}者的意圖”肯定是談不上了；“我的愛生故事”，記敘文應該是最恰當的文體。但，我實在才疏學淺。我原本可以不用面對學生而照樣可以被稱作老師。我是真愛學生才選擇做一個每天面對學生的老師。但，我對學生的愛沒有多少故事要素。盡管學生在日記里作文里經常寫一些我的所謂故事。魯迅曾有“父母于子女無恩”論，我也仿作一條，叫做“老師于學生無恩論”。真愛不是掛在嘴上的。第三篇：愛生演講稿（范文模版）鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；但我要感恩老師，因為老師讓我成長。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程，正像人們所共知的那樣：社會的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師，教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。老師的愛，叫做師生情，這種情是人世間最嚴肅的情，當我犯錯誤而受到懲罰時，教導我的是老師；當我遇到一道難題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心，一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用行動來感恩老師。感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你全身心的投入，你在專心的聽課，這便是感恩。下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩。放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。不要再把這些歸結于無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴，因為在這些點點滴滴的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定，人人都希望得到別人的認同和敬重，那么我們有什么理由不尊重為我們成長用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？我們又有什么理由不感激為我們成功用自己的生命之火明亮我們前行之路的恩師呢？值此教師節(jié)之際，請允許我代表廣大學子對老師說聲“老師，您辛苦了”，我們愛您，我們永遠的愛您！
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