20xx北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃書范本(編輯修改稿)
2024-11-17 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)的大小；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程，也是體驗進(jìn)行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣
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