【文章內容簡介】 1 討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做 呢？ 2 齊讀課文最后一個自然段。 提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？ 引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。 三、結合自身實際，談感受 鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。 四、指導學生帶感情朗讀課文 1 自由讀。 2 指名讀。 3 分角色讀。 六、 布置作業(yè) 根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。 課后反思： 8* 將心比心 一、學習目標： 1 有感情地朗讀課文。 2 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。 3 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 二、學習準備：字詞卡片 三、學習時間：一課時 四、學習過程： （一）揭示課題： 哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？ （二）初讀課文，感知內容 1 各自輕聲讀課文，遇到 生字可以查查字典。 2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。 3 課文寫了哪兩件將心比心的事？ （三）細讀課文，探究情感 1 自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。 2 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。 3 學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？ 4 有感情地朗讀課文第二小節(jié)。 5 學習第三小節(jié)：你能結合生活實際談談對這一節(jié)的理解么？ 6 有 感情地朗讀課文。 7 課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。 課后反思： 語文園地二 一、學習目標 1 學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。 3 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。 二、學習準備： 讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。 第一課時 一、創(chuàng)設情景，引入話題 生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？ 1 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？ （在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。） 2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？ 二、討論交流 1 個人準備后，在小組內交流。 先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。 2 各小組選派一位學生準備在班上交流。 3 班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言。 三、提建議 在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。 第二、三課時 一、學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。 2 歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或 想對別人說的話寫下來。 二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路 1 閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。 2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事 ?? 3 學生醞釀交流、師生個別談話： 根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。 4 學生動筆。 5 相互交流，修改。 第四課時 日積月累 趣味作文 一、詞語盤點 1 學生自讀。 2 同桌互查。 3 學生質疑，教師釋疑。 4 記記寫寫。 二 日積月累 1 告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。 2 逐句自讀。 3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 4 教師釋疑。 5 熟讀、背誦。 三、趣味語文 1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。 2 自讀。 3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。 選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。 課后反思： 第三單元 9．自 然 之 道 學習目 標： 1. 認識 7 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。 教學重點： 了解課文的主要內容，從中受到啟示。 教學難點： 理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。 教學時間： 兩課時。 第 一 課 時 一、閱讀“單元導讀”，引入新課 1. 指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 2. 今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的 故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題） 二、自由朗讀，自主預習 1. 按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。 2. 出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。 小黑板 旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣 喘吁吁 響徹云霄 3. 指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到準確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。 4. 匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？ 師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。 三、以演促讀，感悟“蠢事” 1. 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！? 這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、 五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。 2. 演中促讀，演中理解： a) 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。 b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教 師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。 3. 想象課文描寫的場景，分小組再說一說。 4. 回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？ 5. 比較句子：下面兩個句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然 后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。 四、課堂小結，完成練習 自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。 第 二 課 時 一、導讀課文，感悟“啟示” 1. 觀察課文插圖 ，說說圖意。 2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。 3. 默讀六、七自然段，展開想象： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己 的感受。 4. 指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。 5. 比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 a) 向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！? b) 向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！? 6. 感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了 啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！ 在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中 一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果?！? 二、朗讀全文，歸納大意 1. 齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。 2. 朗讀全文，歸納課文主要內容。 先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法 —— 把各部分意思連起來。 三、明確要求，啟動“綜合性學習” 1. 讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。 2. 分組商議：準備怎樣開展這次活動。 3. 全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。 4. 課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。 課后反思： 10．黃 河 是 怎 樣 變 化 的 學習目標： 1. 認識 8 個生字。 2. 朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 3. 搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 教學重、難點： 了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。 教學時間 ： 一課時。 教學過程： 一、出示“資料”，引出課題 1. 出示小黑板，指名重點 讀“保護母親河行動”。 2. 聽了“資料袋”的介紹，你最想說