20xx三年級教學教學計劃共6篇(編輯修改稿)
2024-11-17 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人,此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重
六、教學措施
，引起學生的注意力。
、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
。
“用中學、學中用”的原則。
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一、教學進度（9月1日~1月9日）
第一周（~）：物質(zhì)的運動和變化，化學研究什么，化學使生活更美好，化學促進社會的發(fā)展。
第二周（~）：參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗。
第三周（~）：元素是構(gòu)成地球萬物的基石，元素符號，化學語言。
第四周（~）：人類賴以生成的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。
第五周（~）：運動會和國慶節(jié)
第六周（~）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對原子質(zhì)量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學反應。
第七周（~）：怎樣得到氧氣，化學式，物質(zhì)的量。，
第八周（~）：質(zhì)量守恒定律，化學方程式。
第九周（~）：期中復習及考試
第十周（~）：試卷分析，化學方程式書寫及配平
第十一周（~：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。
第十二周（~）：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。
第十三周（~）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分數(shù)。
第十四周（~）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關系，常見的酸溶液和堿溶液。
第十五周（~）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。
第十六周（~）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室制法。
第十七周（~）：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學燃料。
第十八周（~）：復習與練習。
第十九周（~）：期終復習與考試。
二、教學計劃
第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。
每一章的每一節(jié)都安排一套有關“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習，供學生自檢和提高。
開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。
三、教學要求
備課組各位教師均要參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全?；瘜W教學的有序進行。
課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。
要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。
教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。
三、有關活動
堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共
同探討二期課改中所碰到的問題。
積極參加與羅星中學的校際教師的二期課改研討活動。
各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫。
以下是小編整理的三年級教學教學計劃范文，希望能幫助到你。
一、學生基本情況分析：
化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任902班的化學教學任務，該班共有學生56人，其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，如：喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析：
用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的
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