第1課有創(chuàng)意的字范文(編輯修改稿)
2024-11-17 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生思考；指出創(chuàng)作步驟。字形的變化 筆畫的變化 結(jié)構(gòu)的變化 步驟 1定形 “電”的筆畫怎么去變 化？ 歪 “歪”的結(jié)構(gòu)怎么處理？ 2起稿 3雙鉤 4上色 海洋 “海洋”采取什么 樣的外形？【設(shè)計(jì)意圖】在上一步定義的基礎(chǔ)上介紹基本的創(chuàng)作方法；學(xué)生討論、說明、操作，從而了解到字體設(shè)計(jì)主要從字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化；主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式；教師引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)組合文字的創(chuàng)意方法，為下一步做鋪墊。（3）第三環(huán)節(jié)：思考與練習(xí)常見的變化方法?！就黄品椒ā侩娔X展示“斷裂、連接、裝飾、形象、折疊、立體、整體形象、部分形象”等常見方法的舉例和說明。方法 例 斷 天南 木 眾口 紙 地北 難調(diào) 土 斷裂 連接 裝飾 擬人 折疊 立體 部分 形象 竹 整體 形象 雪 提問：作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 學(xué)生回答，進(jìn)一步提高學(xué)生分析作品的能力，鞏固知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)的作用，為實(shí)際操作做準(zhǔn)備?！就黄品椒ā縿?chuàng)意設(shè)計(jì)，用“元旦”結(jié)合詞義進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。教師巡堂參與學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行變形和裝飾?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)?！就黄品椒ā拷涣髋c展示，鼓勵(lì)學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品向全班同學(xué)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】探究合作的升華。（4）第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)2個(gè)字體，3個(gè)范圍，4個(gè)步驟，8種方法。【突破方法】小結(jié)，講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；讓學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意的字，有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和收獲；通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)升華。八、板書設(shè)計(jì) 有創(chuàng)意的字知識(shí)回顧：宋體 黑體定義：從內(nèi)容出發(fā)變化的范圍：字形 筆畫 結(jié)構(gòu) 步驟：定形 起稿 雙鉤 上色常見的變化方法：斷裂 連接 裝飾 形象 折疊 立體 整體形象 部分形象 歸納：2個(gè)字體 3個(gè)范圍 4個(gè)步驟 8種方法 創(chuàng)意：元旦九、教學(xué)后記《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求學(xué)生是課堂主體，學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)的過程中教師用賞識(shí)和啟發(fā)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，所以我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生基本的美學(xué)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。從而達(dá)到“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。：導(dǎo)入3分鐘，（探索與發(fā)現(xiàn)，分析與歸納）20 分鐘，（思考與練習(xí)）10分鐘，展示總結(jié)7分鐘，根據(jù)課堂的具體情況和需要進(jìn)行調(diào)整。毛麗源 2017年1月28日第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元第1課有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)1!《有創(chuàng)意的字》1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)漢字字形的演變歷程。學(xué)習(xí)和掌握有創(chuàng)意的字的設(shè)計(jì)種類與方法。設(shè)計(jì)出漂亮美觀的有創(chuàng)意的字。過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)生活中的有創(chuàng)意的字的觀察與分析，探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)有創(chuàng)意的字的種類及設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字、詞、成語等進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)在我們身邊如影隨形，領(lǐng)悟到美術(shù)與學(xué)習(xí)、生活密不可分。在設(shè)計(jì)與創(chuàng)意美術(shù)字的過程中開拓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，體會(huì)書寫與創(chuàng)造的快樂。2學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生處在了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的時(shí)代，現(xiàn)在學(xué)生接觸面廣，對(duì)字體的認(rèn)識(shí)逐漸提高，不但接觸平時(shí)手寫的字體，還接觸一些有特點(diǎn)的字體，為了表達(dá)自己的個(gè)性他們?cè)敢鈬L試創(chuàng)造有自己風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)意字體。他們思維敏捷，接受能力強(qiáng)，生活中的創(chuàng)意字體早已影響了他們對(duì)字體新的認(rèn)識(shí) 3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：繪寫有創(chuàng)意的字的種類及方法。難點(diǎn)：如何抓住漢字的基本特征自如的運(yùn)用繪寫有創(chuàng)意的字的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字體。4教學(xué)過程活動(dòng)1【講授】有創(chuàng)意的字 導(dǎo)入階段：教師利用多媒體展示熟悉的地方的圖片。師：這是哪兒？熟悉嗎？那你們?cè)倏纯磮D片上面的字體和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的字體一樣嗎？ 是不是更有創(chuàng)意了？ 生：學(xué)生思考并回答問題師：這些字體是在我們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)的黑體字或宋體字的基礎(chǔ)上進(jìn)行了有創(chuàng)意的變化。今天我們就來學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的字。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步了解創(chuàng)意字體在生活中的運(yùn)用情況。發(fā)展階段：與我們剛才看到的那些字體不同，我們中國(guó)最早的字體是什么樣的呢？ 教師根據(jù)圖片概括講解歷史演變及筆畫特征。學(xué)生觀看圖片、思考、回答、聆聽。設(shè)計(jì)意圖：了解漢字的歷史演變，為下面學(xué)習(xí)變體美術(shù)字做鋪墊。老
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