讀莫泊桑項鏈有感(編輯修改稿)
2024-11-16 23:21 本頁面
【文章內容簡介】 ，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項鏈》語段）明確：針對的是瑪蒂爾德丟失項鏈的人生悲劇。問題2：為什么會丟失？明確：因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。問題3：這是什么思想在作怪？ 明確：虛榮心。問題4：如果她沒有項鏈，就不會丟失。哪來的項鏈？ 明確：從朋友那里借來的。問題5：為什么要借？明確：因為她沒有——這是客觀原因。主觀上是因為她認為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒有了”問題6：這又是什么思想在作怪？ 明確：還是虛榮心。問題7：如果她不參加舞會，就不會借項鏈。她為什么要去參加舞會呢？明確：貪圖享樂的思想。小說一連用八個“夢想”描寫了瑪蒂爾德的心理活動。她夢想有高級住宅，夢想有華貴的陳設，夢想有精美的佳肴，夢想有仆人侍奉，甚至夢想自己“跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結識的男子閑談”，“她覺得自己生在世上就是為了這些”。種種狂熱的夢想，無不暴露出她貪圖享樂的思想意識。問題8：要是沒有丟失那掛項鏈會怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發(fā)言）教師評價：我贊成第二種觀點。唯物辨證法思想告訴我們，偶然性只是必然性的表現形式，偶然之中包含著必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某種必然性，而必然性是事物發(fā)展過程中不可避免的、一定要出現的趨勢。第二課時教學目標：領會小說精巧的構思，續(xù)寫課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。第四篇：項鏈 莫泊桑項 鏈莫泊桑學習目標：（1）掌握小說中分析人物形象的方法，體會從多角度分析瑪蒂爾德這一人物形象。（2）學會運用多重描寫方法塑造人物形象。學習重點、難點：重點：體會從多角度研討、分析瑪蒂爾德這一復雜的人物形象。難點：理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。教學過程：一、導入：小說家不應辯解，也不應饒舌和說教。只有情節(jié)和人物才是應當著墨之處。另外，作家不要做結論，而要把它留給讀者。——莫泊桑二、分析瑪蒂爾德這一人物形象（大聲誦讀課文）思考：你覺得瑪蒂爾德是一個什么樣的人？并說明理由。溫馨提示：小說中分析人物形象的方法。通過對人物的語
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