【文章內(nèi)容簡介】 了然。根據(jù)課題的要求，可以在實驗室環(huán)境下測試，也可以在工作現(xiàn)場測試。在論文中，要將測試時的環(huán)境和條件列出，因為任何測試數(shù)據(jù)都與測試環(huán)境和條件相關(guān)，不說明測試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無意義的。測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運行狀態(tài)下，記錄實例運行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計算這些數(shù)據(jù)，以此來分析系統(tǒng)運行的性能。測試實例可以自己設(shè)計編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認的、有一定權(quán)威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設(shè)計)的實例的運行，既能準確反映系統(tǒng)運行的功能和性能，與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說服力。結(jié)束語這一節(jié)篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結(jié)，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。后記在后記中，主要表達對導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標題。八、參考文獻中外文的參考文獻應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學(xué)術(shù)作風。編寫參考文獻要注意：(1)要嚴格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫。(2)論文內(nèi)容和參考文獻要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻的地方應(yīng)加注。(3)列出的文獻資料應(yīng)與論文課題相關(guān)，無關(guān)的文獻只會使讀者感到你的研究目標很分散。(4)選擇的參考文獻應(yīng)主要是近期的。畢業(yè)設(shè)計論文全文一般在3萬字左右，其實，字數(shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。第四篇：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)大綱計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)大綱為了進一步規(guī)范我系畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，全面提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，按照《淮陰工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》的總體要求，針對我系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點，特制定本教學(xué)大綱。一、畢業(yè)設(shè)計組織管理成立系畢業(yè)設(shè)計工作委員會負責制定畢業(yè)設(shè)計進程計劃；制定畢業(yè)設(shè)計線路圖；畢業(yè)答辯的組織、協(xié)調(diào)；畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的管理、考勤；加強指導(dǎo)教師和學(xué)生的聯(lián)系；畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費管理；畢業(yè)設(shè)計前期和后期的檢查和總結(jié)。成立系畢業(yè)設(shè)計論文審查和答辯委員會負責指導(dǎo)教師資格審核；選題的審查；任務(wù)書及開題報告的審查；畢業(yè)設(shè)計文檔的質(zhì)量和規(guī)范化檢查；畢業(yè)設(shè)計答辯的組織和畢業(yè)設(shè)計綜合成績評定。各專業(yè)教研室應(yīng)認真負責地安排落實指導(dǎo)教師，進行畢業(yè)設(shè)計動員，組織落實課題到位。在畢業(yè)設(shè)計進行過程中，及時了解進展情況，對中期檢查結(jié)果進行審定，做好工作小結(jié)。成立畢業(yè)設(shè)計答辯小組，每組設(shè)組長1人，組員3~4人，秘書1人，負責對本組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱、答辯，對每個學(xué)生給出論文審閱評語、答辯評語和答辯成績。二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與要求畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科學(xué)生畢業(yè)前最后一個重要的、綜合性實踐學(xué)習環(huán)節(jié)，是學(xué)習深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，而且還是對學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力；使學(xué)生得到工程師所必需的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的初步能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，應(yīng)注重以下方面能力的培養(yǎng)：調(diào)查研究、查閱中英文獻和收集資料的能力；設(shè)計、編程和計算的能力；理論分析、制定設(shè)計或試驗方案的能力；進行軟、硬件開發(fā)、調(diào)試、測試的能力。實驗仿真和數(shù)據(jù)處理的能力；項目組織、協(xié)調(diào)、管理能力；綜合分析、總結(jié)提高、編制設(shè)計說明書的能力；英文閱讀和應(yīng)用能力。部分優(yōu)秀學(xué)生的撰寫科技論文的能力；畢業(yè)設(shè)計時間不少于15周（包括評閱和答辯時間）。三、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題（一）選題原則選題恰當是做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的前提，指導(dǎo)教師在選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）課題時應(yīng)遵循以下原則：課題的選擇應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標，達到本大綱的基本要求，課題類別可參見附錄A。課題要求新穎，應(yīng)盡量體現(xiàn)計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)、安全、決策支持、智能、數(shù)據(jù)庫、控制和應(yīng)用技術(shù)的最新發(fā)展。原則上不允許和以前的相同，如在理論研究、工程技術(shù)、實現(xiàn)手段、軟件環(huán)境、課程背景等方面確有新的發(fā)展，應(yīng)在《畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、審題表》的“課題簡介”中著重說明?？傮w上，每屆課題更新率應(yīng)大于80%。課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的原則。即選題在符合畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)要求的前提下，應(yīng)盡力結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究和實驗室建設(shè)的任務(wù)進行，以利于增強學(xué)生面對實際的意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作精神，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，增強責任感和緊迫感?？傮w上，來源于生產(chǎn)實際、科學(xué)研究和實驗室建設(shè)的課題應(yīng)大于50%。課題的選擇應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生在原有的水平和能力方面有較大的提高，并鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新。選題的范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生的實際情況，并盡可能多地反映現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用水平。可以多個學(xué)生共同做一個課題，但必須每個學(xué)生都有自己獨立完成的任務(wù)，分工要明確，工作量要適當，在申報課題的名稱上必須加以區(qū)別（加副標題）。研究類別課題要有一定的學(xué)術(shù)水平，要結(jié)合當前的科技、經(jīng)濟發(fā)展，讓學(xué)生走向?qū)W科前沿，研究的結(jié)果要進行計算機仿真實驗。此類課題指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高以上職稱并且本人目前正在研究該課題，而且已取得初步成果。副高以下教師要求在核心期刊上已發(fā)表相關(guān)研究論文。由系畢業(yè)設(shè)計論文審查委員會嚴格控制研究類別課題的比例。學(xué)生也可根據(jù)本專業(yè)特點選擇自己實踐中感興趣的實際問題作為畢業(yè)設(shè)計（論文）課題，并雙向選擇指導(dǎo)教師，但課題必須經(jīng)指導(dǎo)教師按上述1~6條原則標準進行審定，由指導(dǎo)教師作為自己的課題審報。如學(xué)生的課題沒能選定指導(dǎo)教師，則上報系畢業(yè)設(shè)計論文審查委員會，由其根據(jù)具體情況代為指定指導(dǎo)教師。學(xué)生不能自定研究類別課題。下列課題不宜作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題：(1)、課題空洞，缺泛實際的有意義的內(nèi)容；(2)、課題太難，遠遠超過了學(xué)生所掌握的專業(yè)知識背景；(3)、專業(yè)性不強或遠離計算機應(yīng)用領(lǐng)域；(4)、課題陳舊，理論、技術(shù)、手段及應(yīng)用遠遠落后于計算機應(yīng)用的發(fā)展。（二）《畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、審題表》填寫說明該表作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題申報時專用，由選題教師填寫，經(jīng)系畢業(yè)設(shè)計論文審查委員會討論，系專業(yè)負責人簽名后生效。具體說明如下：申報課題名稱 該表的填寫只針對1名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計（論文）時選擇使用，如果同一課題由2名及2名以上同學(xué)選擇，應(yīng)在申報課題的名稱上加以區(qū)別（加副標題），并且在“設(shè)計（論文）要求”一欄中加以體現(xiàn)；課題類別在“設(shè)計、論文、其它”欄下填寫按附件一的類別，填寫和課題對應(yīng)的類別編碼。如：申報課題名稱為“淮陰工學(xué)院檔案管理信息系統(tǒng)”，則應(yīng)在設(shè)計欄目下填寫“6007”。課題來源(1)科研：自然科學(xué)基金與部、省、市、院級以上科研課題；(2)生產(chǎn)實踐：企、事業(yè)單位委托課題或擬開發(fā)的商品化軟件、產(chǎn)品；(3)實驗室建設(shè)：系級基金課題，CAI課件，實驗室建設(shè)和管理課題；(4)自擬課題。課題簡介主要指研究設(shè)計該課題的背景介紹及目的、主要內(nèi)容、意義；設(shè)計（論文）要求（包括應(yīng)具備的條件）主要指本課題技術(shù)方面的要求，而“條件”指從事該課題必須應(yīng)具備的基本條件（如儀器設(shè)備、場地、文獻資料經(jīng)費等）。四、指導(dǎo)教師要求和任務(wù)（一）指導(dǎo)教師要求指導(dǎo)教師應(yīng)認真履行職責，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。指導(dǎo)教師應(yīng)由講師及相當職稱以上有一定實踐經(jīng)驗的教師擔任。助教原則上不能單獨指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，可協(xié)助指導(dǎo)教師工作。每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過8人。指導(dǎo)教師每周要有固定的時間指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，檢查并督促學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進度，保證設(shè)計質(zhì)量，幫助解決存在的問題。并要將時間、地點上報系畢業(yè)設(shè)計工作委員會。教師通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)、電話等多種途徑和手段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。要嚴格控制指導(dǎo)教師的出差，確因工作需要必須出差，若時間在2周以內(nèi)的須經(jīng)系主管領(lǐng)導(dǎo)批準，超過2周以上的必須報教務(wù)處審批，并事先向?qū)W生布置好任務(wù)和委托他人代為指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表、教書育人，嚴格要求學(xué)生。應(yīng)