【文章內(nèi)容簡介】 師要以身作則，為人師表，忠于職守，教書育人，體現(xiàn)“愛生、樂教、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)。貫徹教育公平原則，公正地對待每一位學(xué)生，是教師高尚人格的體現(xiàn)?！皭凵笔腔A(chǔ)，“樂教”是表現(xiàn)，“務(wù)實(shí)”是關(guān)鍵，“創(chuàng)新”是源泉。學(xué)生要尊敬師長，勤奮好學(xué)，遵紀(jì)守法，形成“樂學(xué)、博習(xí)、精思、躬行”的學(xué)風(fēng)。“樂學(xué)”在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟人文智慧?！安┝?xí)”在于順應(yīng)時(shí)代潮流，廣泛汲取知識，培養(yǎng)提高能力?！熬肌痹谟谌跁炌?，有所發(fā)現(xiàn)。有所創(chuàng)新。“躬行”在于勇于實(shí)踐，增長才干。加強(qiáng)師生的道德規(guī)范教育。提高道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。要以愛國主義為核心，集體主義精神為準(zhǔn)則，以“三德”內(nèi)容為基礎(chǔ)，堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，注重明志修身。教師在不斷改造主觀世界的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為祖國培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。建設(shè)文明校園，要營造出思路新穎、構(gòu)思精巧、積極向上的高品位校園文化，使師生員工受到健康高雅、形式多樣、豐富多彩的教育和熏陶。學(xué)校的小環(huán)境應(yīng)與社會的大環(huán)境互動互助，成為社會文明的示范窗口。，使校園成為理想的學(xué)生自我管理和發(fā)展的陣地。采取新的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的心理健康意識，做好學(xué)生心理咨詢和服務(wù)工作。對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤。注意解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際問題。把解決學(xué)生生活困難問題放在保證學(xué)校穩(wěn)定的高度來認(rèn)識并認(rèn)真做好?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》。在教師中倡導(dǎo)“愛校愛崗、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。在學(xué)生中倡導(dǎo)“愛國守法、敬業(yè)勤學(xué)、尊師愛校、勤儉自強(qiáng)、文明禮貌”的基本道德規(guī)范。，加強(qiáng)學(xué)生自我教育與自我管理，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加公益活動，組織學(xué)生進(jìn)行校園和生活區(qū)環(huán)境清潔活動，組織開展勞動衛(wèi)生評比競賽。通過系列活動的開展，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生文明意識、責(zé)任意識、道德意識和勞動觀念。，加強(qiáng)學(xué)校宣傳文化設(shè)施的建設(shè)和管理，規(guī)范校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、宣傳橫幅等重點(diǎn)部位管理，在校園內(nèi)堵住“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象流入渠道，保持健康文明的校園文化氛圍。教育引導(dǎo)全體師生員工做到講究衛(wèi)生、不亂吐痰，移風(fēng)易俗、不亂撒紙屑，文明交通、舉止文明、不亂丟(倒)垃圾。實(shí)施辦法及措施一、講文明、懂禮儀要創(chuàng)建文明校園有一點(diǎn)十分重要，這就是“禮儀”。課堂禮儀對老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。如果一個(gè)班級的課堂禮儀做的好話那么對創(chuàng)建文明校園會起到很大的作用。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，同學(xué)們來來往往，首先要做到的是，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯不能亂跑、見到老師和客人要用主動問好。愛護(hù)校園內(nèi)外的花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛護(hù)清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評勸阻。這點(diǎn)要做好很難，所以全體教師首先要起到主導(dǎo)作用。從上所述，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在和諧班級評選的基礎(chǔ)上，建議在每周一開展中隊(duì)會、班會課的同時(shí)增加《禮儀課》，把校本課程中“禮儀篇”的知識真正灌輸給學(xué)生。二、提高學(xué)生道德認(rèn)識，加強(qiáng)道德信念養(yǎng)成開展“道德講堂”培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。還有學(xué)校開展的“學(xué)習(xí)雷鋒”的活動與勞動、環(huán)保相結(jié)合既增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識，又讓少先隊(duì)員們在活動中對雷鋒精神有了更為深刻的認(rèn)識和理解，同時(shí)紛紛表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，將會從一點(diǎn)一滴做起，爭當(dāng)新時(shí)期的“小雷鋒”。三、用“微笑教育”促“文明校園”大家對于學(xué)校教育的印象也就是教室內(nèi)老師嚴(yán)肅而莊重地講，學(xué)生“聚精會神”且是沉默地聽，好像沒什么感情交流。老師嚴(yán)肅是怕失去威信，學(xué)生沉默是怕成為“壞學(xué)生”，而微笑則更不用提及，那是有傷課堂學(xué)習(xí)氣氛的，以致于有的學(xué)校規(guī)定在教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩的同時(shí)，就連學(xué)生的笑聲也被“不準(zhǔn)”而消失了。若如此，教室的確是安靜了，可師生之間的關(guān)系卻也變得安靜而死氣沉沉。“微笑活動”就是一種“微笑教育”，此種教育對教師來說不僅僅是一種職業(yè)姿態(tài)，它有著獨(dú)特的內(nèi)涵。教育心理學(xué)家這樣說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑，教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁。的確，教師若時(shí)常面帶微笑，不僅反映了教師的樂觀和自信，對教育事業(yè)的自覺和忠誠，更展現(xiàn)了對學(xué)生的熱愛和寬容。教師只有用心去愛學(xué)生，用微笑去感化學(xué)生，課堂之上就不會再有什么隔膜，師生之間的關(guān)系才能真正走向良性互動，畢竟，師道尊嚴(yán)不是靠教師外表的尊嚴(yán)，而是靠教師內(nèi)在的氣質(zhì)、品格、學(xué)識和外在的親和力。同樣，作為受教育對象的學(xué)生，能從教師那里學(xué)得怎樣微笑，將對其身心的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我們在給孩子“減負(fù)”的同時(shí)，必須學(xué)會讓他們“微笑”，讓他們從微笑中去領(lǐng)會“禮貌，去學(xué)會面對挫折，增強(qiáng)自信，以”笑“對人生。祛除那些對孩子身心發(fā)展不利的思想因素，給他們一個(gè)健康成長的環(huán)境，這一切正是以“微笑”開始的。從某種意義上說，“微笑教育”還了孩子的天真，給了教師以樂觀自信，讓教育有了新的活力，真正讓教師、學(xué)生、家長體會到以人為本、和諧校園。，讓每一名教師到校后用微笑開始一天的生活。，但并不是學(xué)生失去歡樂的地方。各班在每月布置學(xué)習(xí)園地的同時(shí)，留下適當(dāng)?shù)陌鍓K制作出自己設(shè)計(jì)的笑臉(制作方法可由美術(shù)老師提前集中對班級骨干進(jìn)行指導(dǎo))，讓每一名師生進(jìn)入教室后開心的教與學(xué)。，微笑管理。微笑管理在教育教學(xué)管理上