【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)。第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。第二組：湊5點(diǎn)競(jìng)賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。四、交流小結(jié)。對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。師幼共同收拾整理學(xué)具?；顒?dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號(hào)卡。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1314頁。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個(gè)過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說出計(jì)算結(jié)果。三、分組活動(dòng)。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來。四、游戲活動(dòng)。游戲“跳圈比賽”。每個(gè)圈里有一道5以內(nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰跳進(jìn)去算得又快又對(duì)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實(shí)際意義。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：倒著數(shù)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。二、集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示。“”表示減掉、減少或拿走。用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“53=”的計(jì)算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“53=2”。幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運(yùn)算。三、分組活動(dòng)。第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說出算式及答案。可反復(fù)練習(xí)。第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有15數(shù)字的郵筒和標(biāo)有15數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1718頁。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。闖關(guān)游戲。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。第二關(guān)：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對(duì)了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關(guān)：搭積木。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。三、分組活動(dòng)。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。第二組：看實(shí)物圖片。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。四、游戲活動(dòng)。游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。游戲“小動(dòng)物找家”。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：數(shù)字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有15數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1718頁?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。教師：大家好！我是數(shù)字王國的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，我們數(shù)字王國也舉行了一場(chǎng)數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，國王讓我邀請(qǐng)大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？幼兒：想。教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？教師：你走了多少步？幼兒：30步。幼兒：28步。??二、集體活動(dòng)。播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類放好。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車?yán)?。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車，請(qǐng)你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫里。幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。三、分組活動(dòng)。教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來。第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。第三個(gè)比賽項(xiàng)目：連連看。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來?？凑l眼睛亮，小手快。四、交流小結(jié)。音樂響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。結(jié)束語：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。活動(dòng)名稱：7的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷對(duì)數(shù)量為7的物品進(jìn)行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示分解、組合。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。養(yǎng)成做事愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1920頁。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。最后一句每說一個(gè)字就數(shù)一個(gè)手指頭。二、集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)25的分解、組合。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。集體檢查，將5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。學(xué)習(xí)6的分解、組合。創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會(huì)了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號(hào)下面的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)。6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。嘗試探索7的分解、組合。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。三、游戲活動(dòng)。手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時(shí)說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。”邊說邊用手指表示。四、分組活動(dòng)。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。第二組：用畫點(diǎn)子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁的活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1?；顒?dòng)名稱：7的加法 活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)7的分解、組合，并通過操作列出7的各種加法算式。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。二、操作活動(dòng)。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將7的分合式貼在黑板上。三、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動(dòng)作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面