英雄的金筆(編輯修改稿)
2024-11-16 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)得文武藝，買與帝王家?？v觀中國延續(xù)幾千年的科舉制度都說明了一個問題，就是莘莘學(xué)子，十年寒窗到最后，決定他們前途命運(yùn)的僅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孫山!手筆相應(yīng)，寫出好的作文是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，為什么改革開放后中國與國際接軌，國人掀起學(xué)習(xí)外語熱，但同時外國人學(xué)漢語的熱情也悄然興起？是因為中國的語言博大精深，居世界各種語言之首，不學(xué)不足以了解中國；為什么現(xiàn)在僅憑一篇作文，就可以考入清華、北大等名牌大學(xué)？是因為國人已經(jīng)意識到，中國的人才要想走向世界，首先要做好漢語的文章！因此，作文分?jǐn)?shù)占語文的半壁江山，作文=1/2語文！學(xué)好、寫好作文從小學(xué)開始！現(xiàn)在的小學(xué)語文教育，以基礎(chǔ)教育為主，學(xué)生大部分時間用來過識字關(guān)、組詞、修辭造句和簡單的寫話，而不能面向中高考、生存、就業(yè)的需要而定向培養(yǎng)專業(yè)寫作人才。初中生一入學(xué)，幾十本各科教材及中考壓力讓學(xué)生喘不過氣來，以至于大部分初中學(xué)生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來猶如一杯白開水，索然無味，埋沒了許多具有寫作天賦的人才！因此，中小學(xué)生迫切需要專業(yè)的作文培訓(xùn)，迫切需要品牌作文培訓(xùn)，金筆作文應(yīng)運(yùn)而生！金筆作文——市場的呼喚二零零四年一月，中國金筆作文教學(xué)研究會對青島市近500名學(xué)生家長進(jìn)行的問卷調(diào)查情況表明，有近78%的家長對孩子目前的作文現(xiàn)狀不滿意，有補(bǔ)習(xí)的需求；有12%的家長滿意，不需要補(bǔ)習(xí)，有10%的家長認(rèn)為順其自然。而在78%的人群中，認(rèn)為需要語文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長占了35%，其中有65%的則希望接受專業(yè)的作文培訓(xùn)！而對青島市二零零五年暑假100個在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明，有70人參加了各種不同類型的作文培訓(xùn)班，有15人參加了由本校語文老師開辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班，有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書店買作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書籍，在家長指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文，有5人聘請大學(xué)生進(jìn)行一對一的家教補(bǔ)習(xí)。上述調(diào)查表明——金筆作文市場，需求強(qiáng)烈！代理金筆作文項目的可行性目前金筆作文各加盟學(xué)校情況截止到目前為止，金筆作文已推廣至近十個省的三十一家市、縣區(qū)，目前啟動市場已成功運(yùn)作的有121家，舉例說明各分校不同類型的運(yùn)作形式：★自主招生走進(jìn)學(xué)校兩路出擊山東省青島市金筆作文培訓(xùn)學(xué)校始建于2004年6月，到2005年10月已累計在校生1000余人，其中2004年暑假市場直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三階段金筆作文培訓(xùn)，有500余人參加2005年第二階段培訓(xùn)。采用聯(lián)合辦學(xué)形式與青島市市南區(qū)實驗小學(xué)、青島市寧夏路小學(xué)合作，由該學(xué)校負(fù)責(zé)組織招生，由金筆作文學(xué)校出師資授課形式，目前在上述幾個學(xué)校有11個班近300多名學(xué)生正在接受金筆作文培訓(xùn)，作為試驗，把金筆作文編進(jìn)該學(xué)校的課程表，利用周一至周五的時間上課，有效地解決了民辦學(xué)校教師周一至周五閑臵的問題，從而大大提高了金筆教育品牌的影響，為以后金筆作文全面走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行有效大膽的嘗試?！镉矛F(xiàn)有舞臺，唱“金筆”大戲①山東省東營市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校。校長田昭娟，憑借多年礪智辦學(xué)經(jīng)驗和市場資源的積累，2005年一月引進(jìn)金筆作文后，迅速打開招生局面，現(xiàn)已累計招生500余人。②內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾金筆作文培訓(xùn)學(xué)校的前身是一家英語培訓(xùn)學(xué)校，也是最早引進(jìn)金筆作文的學(xué)校之一，校長梁平除對外招生以外，目前在校的500多名作文學(xué)員有70%是原該校參加英語培訓(xùn)的學(xué)員，基本實現(xiàn)現(xiàn)有在校生源的合理利用。作文項目的引進(jìn)填補(bǔ)了該校培訓(xùn)的死角，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。★做金筆作文，圓創(chuàng)業(yè)夢想濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校，2005年只在濟(jì)南市的一個區(qū)招生，暑假累計招生80多人，完全*自主招生打開局面，校長崔靜實現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿?！锘垩圩R“金”，得天獨厚，一步到位河南省周口市西華縣實驗小學(xué)校長趙建奇，2005年暑假一開始即來青島考察金筆作文，立項后當(dāng)即派老師來青島總部培訓(xùn)，
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