【文章內(nèi)容簡介】 呢？誰來讀讀這句話—出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”指名讀，說說你讀懂了什么？（問很重要）再讀，通過你的朗讀表現(xiàn)。作者用兩個(gè)極其形象的比喻說明了問是很重要的。齊讀同學(xué)們，我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變。問就顯得更加重要(再讀：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！?知道了問有這么重要，那我們又該“怎樣問”呢？三、怎樣問？默讀課文2－4小節(jié)，想想作者告訴我們該怎樣問？（一）、多問（好問）生：我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。（板書：好問）哥白尼是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)他的故事。（自由讀）說說你讀懂了什么？（好問）你從那里讀懂的？抓住“經(jīng)?！薄袄p著”——引導(dǎo)學(xué)生讀好（學(xué)生也可能從省略號(hào)讀出——好問）補(bǔ)充介紹哥白尼——引讀：哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。哥白尼如此偉大的成就，以及他對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。難怪作者會(huì)說：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！保R讀）（二）、能者為師除了好問，我們還應(yīng)怎樣問？有了問題我們該怎么辦呢？（請教別人）瀏覽第3節(jié)結(jié)合自己的理解說說“能者為師”（板書：能者為師）齊讀第3節(jié)有關(guān)內(nèi)容。出示：有了問題，可隨時(shí)隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。學(xué)到這里，老師想與同學(xué)們一起重溫一下我國偉大的教育家孔子的兩句名言：不恥下問；三人行必有我?guī)?。（誰想讀？）——（齊讀）（三）、勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣問？生：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。（板書：勤學(xué)觀察思考）——齊讀為了說明這一點(diǎn)，作者為我們列舉了我國宋代大科學(xué)家沈括的例子。默讀第4節(jié)，想一想，從哪你讀出了沈括的勤學(xué)好問和善于觀察思考？學(xué)生交流（勤學(xué)好問與觀察思考）（1）沈括怎么知道：同是桃花，開花的時(shí)間相差很遠(yuǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沈括的善于思考）（2）抓住“仍然”體會(huì)心里時(shí)時(shí)掛念著這個(gè)問題，從來沒有停止過思考和探索，所以后來去山里時(shí)才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的道理。（重點(diǎn)品讀善于觀察思考）正是憑著勤學(xué)好問和善于觀察思考沈括——補(bǔ)充沈括的主要成就?？梢?，出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”——齊讀四、總結(jié)全文，深化中心是啊，同學(xué)們！知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。（結(jié)合板書）師述：勤學(xué)、好問、并善于觀察、思考，相信一定可以獲得真知。（板書：真知）出示第5節(jié)，引讀———（1）“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”是指什么？（2）你們想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？讀讀這兩段話，你會(huì)有更多的收獲。出示： a、學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。b、在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。(3)（指名說）你想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？你覺得自己應(yīng)該怎么做？（個(gè)別評價(jià)），并引讀：“到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你（我）翱翔，宇宙的奧秘將任你（我）探求，你（我）將真正成為學(xué)習(xí)的主人?！保?）相信大家都能養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，都會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。（齊讀a、b、句）——引讀最后一句五、了解結(jié)構(gòu)，借鑒寫法學(xué)完了《23學(xué)與問》這篇說道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個(gè)事例介紹，這種寫法是說理性文章最常用的：擺事實(shí)，講道理。以后想要和別人講道理時(shí)，可以想想這篇文章的寫法。借鑒寫法考考大家“活學(xué)活用”的本領(lǐng)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問的人家，得到了個(gè)當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有“學(xué)問”兩字的金匾。這家主人過世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩 10 人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者 ……各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知“學(xué)”的青年呢！教學(xué)反思：大自然的文字【教學(xué)目標(biāo)】德育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。知識(shí)點(diǎn)：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象；了解什么是大自然的文字，并掌握它們。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力；品味課文語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解什么是大自然的文字，并掌握它們。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩理解文中重要詞語、短語或句子?！窘虒W(xué)方法】探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)角度】品讀——品味課文語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】1．學(xué)生默讀“自讀提示”和注釋①。2．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解其基本內(nèi)容，并讀準(zhǔn)下列字音、理解各詞語的意思。霪雨 鐵砧 漂 礫勉強(qiáng)：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強(qiáng)、理由不充足。⑤將就、湊合?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一年級第二期時(shí)學(xué)過一篇專門介紹大自然有關(guān)現(xiàn)象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內(nèi)容是寫什么?――《大自然的語言》。主要內(nèi)容是介紹與農(nóng)業(yè)有關(guān)的物候現(xiàn)象。大自然的語言是什么呢?――(簡要回答)“花香鳥語，草長鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥去來”。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇與此文類似的課文，叫《大自然的文字》。(板書)我們從小認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)了漢字，它可以幫助我們閱讀，了解各方面的信息；可以幫助我們寫作，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感等等，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的方便，作用可真不少。你們知道嗎，大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮，在自然界里還有另外一套文字，認(rèn)識(shí)了它，可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然，了解自然，破譯自然現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的無窮奧秘。作者簡介：伊林(1895—1953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家，代表作有《十萬個(gè)為什么》《人怎樣變成巨人》等。二、導(dǎo)讀新課學(xué)生朗讀課文，找出文中的過渡段。文章層次如何劃分? 全文24段，可分為兩大部分。第一部分(第1段)：敘述認(rèn)識(shí)書面文字的好處，全文的引子。第二部分(2－24段)：介紹什么是大自然的文字，并說明認(rèn)識(shí)它們的作用，認(rèn)識(shí)它們的方法，介紹它們的成因。這部分又可分為三層：第一層(2－4段)：承上啟下，總說大自然的文字。第二層(5－21段)：具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義、作用。第三層(22－24段)：總說認(rèn)識(shí)大自然文字的方法。學(xué)生再讀課文，本文主要運(yùn)用了哪些說明方法? ――本文主要運(yùn)用的說明方法有：①打比方；②舉例子；③作詮釋；④分類別。品讀課文語言特點(diǎn)。（1）學(xué)法介紹。說明文是向讀者介紹知識(shí)的，因而說明文的語言務(wù)必準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。學(xué)習(xí)說明文，有必要對文章的語言進(jìn)行品味?！洞笞匀坏奈淖帧愤@篇文章的語言很生動(dòng)活潑，通俗易懂。為什么會(huì)這么生動(dòng)活潑、通俗易懂呢?我們可以從詞語運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法等方面去體會(huì)，去理解。（2）教師示范。①由于使用了比喻的修辭手法，因而文章的語言很生動(dòng)。如：這就是大自然的文字，它總共有成千上萬個(gè)字母。天上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。②由于使用了擬人的修辭手法，因而文章的語言很活潑。如：只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！”③由于插入了一些描寫，因而文章的語言很形象。如：它們像一個(gè)人字形那樣飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽光照耀的森林飛行。但是很快，又分辨不出一只只的鳥來了，又像是個(gè)蜘蛛網(wǎng)了。④由于使用了大量的口語，因而文章的語言很通俗。如：文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。（3）學(xué)法實(shí)踐。學(xué)生讀課文，繼續(xù)從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用等方面品味語言，然后先小組后全班交流，教師隨機(jī)