自護教育教學(編輯修改稿)
2025-11-16 23:12 本頁面
【文章內容簡介】 研究社會。洪老師通過播放樂樂一天的生活畫面，再現(xiàn)生活情景，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識。此時，洪老師進而追問道：你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事嗎？讓學生在調查活動中更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，進而形成只有安全自護，為真正做到健康快樂的生活奠定基礎。最后通過讓學生設計安全自護宣傳口號，給同學提個醒的活動，是在學生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護措施的基礎上，通過設計安全宣傳標語，讓人人參與安全自護活動中，進一步深化了主題。三、方法的綜合性?！镀返屡c社會課程標準》中指出，“學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論。”洪老師在設計時，力求課堂教學以體驗活動為主，使教學內容不再是簡單的由外向內的單向灌輸，而是強調主體與客體之間的相互作用；通過調查、體驗、討論等活動探究安全的防患與安全自護的方法，從而打破一般的課堂教學常規(guī)，一味的講解與灌輸，而是讓學生通過交流、探討方式，充分表達自己真實的看法與想法。同時教師采用對話式教學策略，以朋友的身份出現(xiàn)在學生的活動中，圍繞著“當事情發(fā)生時，如何采取什么措施來應對？”與學生共同討論和交流。俗話說：“授人與魚，不如授人與漁”，大大提高了他們參與的積極性，這樣課堂上不再是觀望，而是在親歷和參與中獲得真切的感受，這樣的感受使認識得以提升，更好地服務生活。第二篇：青少年自護教育教學設計三年級安全教育教案 《青少年兒童安全保護》教學要求：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。二、家居安全要注意什么： 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。（1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。（2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。三、河邊玩耍要注意安全 。，防止發(fā)生摔傷，滑倒。，不能進入池中撈魚。，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。四、交通安全（1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要*路邊行走。（2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。（3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。（4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。五、發(fā)生火災怎么辦，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。六、地震時如何避險當你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈的躲避。在房屋里，則趕快到安全的地方，如躲到書桌、工作臺、床底下
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