【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)目標展開：（1）初讀寓言，檢查字詞，把握整體。以小老師帶讀、齊讀、理解詞語等形式檢查生字詞情況。以自由朗讀的形式深入理解文章的主要內(nèi)容。如果說教師是課堂的主導(dǎo)，那么學(xué)生無疑是憑借了 “閱讀”來實現(xiàn)的主體地位。同時，以填空的方式幫助學(xué)生快速地掌握、概括課文內(nèi)容：紀昌拜飛衛(wèi)為師（），飛衛(wèi)讓他下功夫（）：先練眼睛盯?。ǎ?，后練把（），紀昌一一照做之后，飛衛(wèi)才開始教他（）。后來，紀昌成了（）。（2）質(zhì)疑探究，感悟紀昌品質(zhì)。以三個問題的層層深入：①、飛衛(wèi)讓紀昌分哪兩步練習(xí)眼力呢？②紀昌是怎樣完成飛衛(wèi)的要求的？③從紀昌練眼力的這兩部分，你感受到紀昌身上的哪些品質(zhì)？④紀昌學(xué)的是射箭，為什么飛衛(wèi)要讓他花這么多時間來練眼力呢？（3）引導(dǎo)交流，共同總結(jié)。問題由淺入深，引導(dǎo)孩子去體會紀昌那么花功夫去練眼力后，再去感悟這則寓言的深刻寓意，讓學(xué)生自己說出從這則寓言中你明白了什么？當學(xué)生表達之后，相機教育學(xué)生只要有認真和踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進，就有可能實現(xiàn)自己的目標。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。從而激勵孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)。無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，再加上勤學(xué)苦練，才能夠成功。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺，體會更深。最后教師送上幾句課外名言拓展。其間教師要注重引導(dǎo)讀書方法的滲透：勾畫、標注、圈點等。五、板書設(shè)計第四篇：紀昌學(xué)射說課稿2《紀昌學(xué)射》說課稿 五道嶺子小學(xué) 沈新立說教材《紀昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。說教學(xué)目標根據(jù)課程標準對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。認識并正確讀寫生字及詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過。教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進，就有可能攀登到光輝的頂點。教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達自己的看法。說教、學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。說教學(xué)過程上課開始，我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。了解課文的主要內(nèi)容質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）。”這個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。深入課文，品讀感悟紀昌練眼力的經(jīng)過這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀昌學(xué)習(xí)射箭不但有認真、扎實的態(tài)度，而且有堅強恒心和毅力。學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀昌練眼力，而不是要他先練開弓放箭呢？飛衛(wèi)對待老師的要求是怎么做的？假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手么？最后是結(jié)合板書進行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當學(xué)生表達之后，教師隨機教育學(xué)生只要有認真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進，就有可能實現(xiàn)自己的目標。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。說板書設(shè)計本課板書利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。第五篇：紀昌學(xué)射說課稿1《紀昌學(xué)射》說課稿20120515 20:27:53| 分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱明溪實小 四（2）班 梁雪萍一、設(shè)計理念：寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意?！都o昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點語句，體會人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評價感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵學(xué)生在主動積極地思維活動中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨特見解，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。二、教材分析及設(shè)計思路：《紀昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀昌的品質(zhì)也不難體會，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，老師先安排緊抓練眼力語句，感悟紀昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達到提升語言和人文的雙重目的。再安排感悟寓意。教學(xué)中主要通過朗讀指導(dǎo)與評價來展開。三、教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會到人物的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會人物的品質(zhì)，理解寓意。引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意。五、說教學(xué)流程：（一）課前談話同學(xué)們，你讀過哪些故事？今天我們要走進第八組課文：走進故事長廊。請快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語，想想它給我們提出了幾點要求。今