班主任工作培訓心得體會(二)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。（班主任工作）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學生為中心。一切教育要求與評價都應以心理規(guī)律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。（故事3略）班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進生的故事2略）班主任要把學生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術家。）從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）設立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。第四篇：班主任工作培訓材料二博達學校班主任工作培訓材料二目前，隨著科教興國、人才強國、創(chuàng)建和諧社會戰(zhàn)略的實施，全社會對教育越來越關注，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來越強烈和迫切。在現(xiàn)實生活中，我們注意到：許多學生家長在子女入學、分班時，不僅要選擇好的學校，而且要想方設法選擇好的班主任。這種現(xiàn)象充分說明了社會對班主任在學生成長發(fā)展中的地位、作用重要性的廣泛認同。因此，新時期的班主任必須充分認識自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作。一、班主任工作基本規(guī)范。在新時期的教育中，班主任不僅是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引路人，還是學生思想道德教育的骨干，是溝通學校、家長和社區(qū)的橋梁，是學校領導者實施素質(zhì)教育、完成教學工作計劃的得力助手。班主任的主要職責就是組織、教育、引導學生并且與學生一起管理好班級。因此，新時期的班主任應當成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技藝的優(yōu)秀教育工作者，在學生全面健康的成長過程中，要起著導師的作用。二、班主任角色的新形象。班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、氣質(zhì)、學識、組織才能等在班主任身上新的外部表現(xiàn)。新時期班主任角色的新形象應該包含以下五個方面。師表楷模的新形象不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈?？蒲行蛯W者的新形象不但要教好自己所擔負的課程，而且還要協(xié)調(diào)好與其他學科教師的關系；不僅應當成為一個有志于學校德育理論研究和工作的探索者，也應當成為一個獻身教育的學術型的教學專家。務實型博愛者的新形象務實型博愛者的新形象主要體現(xiàn)在對學生具體的日常生活瑣事能做到“三勤三細”?！叭凇保呵谟^察、勤交談、勤檢查；“三細”：觀察學生要仔細；調(diào)查研 1究要細心；要從細微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)訓練，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、集體紀律和學習風氣，使班級形成一股團結(jié)奮進、積極向上的力量。心理醫(yī)師的新形象班主任不僅自身要具有良好的健康的心理素質(zhì)，還要具有心理素質(zhì)教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級教育工作和學科教學之中，對學生
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