【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的動(dòng)漫人物。（3）師：動(dòng)漫寶寶們都非常興奮地在準(zhǔn)備即將開始的歡迎會(huì)，可是城堡里突然傳來了一陣哭聲，發(fā)生什么事了呢？播放課件，原來是卷心菜寶寶在哭泣，它看著自己白白的身子，一點(diǎn)兒也不美，不能去參加動(dòng)漫城堡的舞會(huì)。小朋友，你有沒有辦法幫助它呢？出示作品，激發(fā)興趣師：老師也幫它想了個(gè)辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片。可愛嗎？師：現(xiàn)在白菜寶寶高高興興地去參加舞會(huì)了，可是它的好朋友水滴，鉛筆、橡皮、書本都不樂意了，它們 也想變成可愛的動(dòng)漫寶寶，可是老師一個(gè)人忙不過 來。小朋友，你們能幫它們嗎？出示課題，明確內(nèi)容師：今天我們就一起來學(xué)一學(xué)，畫一畫可愛的《動(dòng)漫寶寶》吧！動(dòng)漫簡(jiǎn)介： 動(dòng)漫最早源于歐洲，是從日本傳到中國(guó)的。有著生動(dòng)可愛的形像，和有趣的故事情節(jié)，深受大家的喜愛。老師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)漫嗎？你是動(dòng)漫迷嗎？你會(huì)畫動(dòng)漫嗎？要得到動(dòng)漫城堡贈(zèng)送的動(dòng)漫小書簽就必須要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)這個(gè)本領(lǐng)就是學(xué)會(huì)畫動(dòng)漫寶寶，你會(huì)嗎？其實(shí)動(dòng)漫形象都是從我們身邊的小東西變化而來的。我們?cè)鯓影焉磉叺臇|西變成動(dòng)漫寶寶呢？老師這兒有幾個(gè)秘訣，你想知道嗎？老師今天還請(qǐng)來了手機(jī)小姐，請(qǐng)她來告訴我們第一個(gè)秘訣吧！（按手機(jī)播放鍵，播放錄音內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容：非常大，非常小?。├蠋煶鍪緞?dòng)漫人物圖片，問學(xué)生：這些動(dòng)漫寶寶什么很大？什么很小呢？（XX部位特別大，XX部位非常小）教師示范畫一個(gè)水滴寶寶，注意不要配上動(dòng)作和表情。問學(xué)生：這個(gè)寶寶可愛嗎？為什么？怎么樣才能讓她變得可愛呢？生：配上表情和動(dòng)作。（1）、模仿動(dòng)漫寶寶的表情和動(dòng)作更具目的性。請(qǐng)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)（2）、表情：幫助學(xué)生一起回憶“喜怒哀樂”的基本畫法。（3）、回顧一些經(jīng)典動(dòng)漫動(dòng)作（4）、教師以水滴寶寶為范本示范添加表情。（5）、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，在事前準(zhǔn)備好的水滴寶寶圖上畫上自己喜歡的表情（6）、教師講解可以配上情境圖，使得更加生動(dòng)形象，如加上服飾，太陽，小草，小鳥等成分。4創(chuàng)作小建議：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的形象（1）、交流設(shè)想：師：聽到小朋友們有那么多好的想法，其他的小家伙們都急著想讓大家為它們?cè)O(shè)計(jì)新的形象?，F(xiàn)在，動(dòng)起你的手，設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶吧！指導(dǎo)作業(yè)教師在巡視中要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生要畫得大一些。結(jié)尾：（動(dòng)漫小精靈）：小朋友們真是太棒啦！謝謝你們的幫助，讓我們動(dòng)漫城堡增添了新成員，歡迎大家隨時(shí)來動(dòng)漫城堡玩，下次再見咯！展示學(xué)生作品。請(qǐng)學(xué)生說說設(shè)計(jì)思路。自評(píng)，他評(píng)，教師評(píng)議作品，及時(shí)給予表揚(yáng)。學(xué)生評(píng)本次“舞會(huì)”中最漂亮、最可愛、最有新意的動(dòng)漫寶寶，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、教學(xué)反思第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備學(xué)生：橡皮泥或陶泥、捏制工具。教師：課件二、教學(xué)過程一、知識(shí)回顧通過提問的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、知識(shí)傳授，技法揭示教師出示3個(gè)創(chuàng)作秘訣（1）揭示秘訣一：特別大，非常?。鋸埛ǎ?）教學(xué)?秘訣一?后，使用?秘訣一?： 教師范畫一個(gè)?棒棒糖寶寶?，在創(chuàng)作過程中，加強(qiáng)學(xué)生意見的展示、采納，體現(xiàn)師生共同創(chuàng)作的過程。教師著意在評(píng)價(jià)創(chuàng)作的過程中引向?秘訣二?。（3）揭示秘訣二：又生動(dòng)，又滑稽（諧趣法）A、概念解釋：教師指讀秘訣中的2個(gè)詞語：滑稽就是搞笑，卡通就是帶來歡笑的藝術(shù)。生動(dòng)就是卡通和人一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，會(huì)高興，會(huì)傷心??怎樣做到又生動(dòng)又滑稽呢？表情和動(dòng)作的變化是最重要的。B、逐一解難：咱們先來研究 表情。?回憶喜歡的表情，教師隨機(jī)示范手繪若干個(gè)表情。表情欣賞 想一想，表情是怎樣做到畫得又簡(jiǎn)練又有效果的？C、學(xué)生練習(xí)，嘗試畫表情。（水果寶寶的表情大會(huì)）二個(gè)秘訣的先后順序經(jīng)反復(fù)研討，利用了兒童認(rèn)知的規(guī)律來設(shè)計(jì)。第一是形象的設(shè)計(jì)，第二是情感的注入，第三才是情節(jié)的渲染與拓展。第二環(huán)節(jié)融知識(shí)與趣味教學(xué)，師生互動(dòng)交流流暢而簡(jiǎn)練。實(shí)實(shí)在在傳授知識(shí)。練習(xí)，背景音樂：《菊次郎的夏天》久石讓，營(yíng)造氛圍。教師第三次示范，直觀表現(xiàn)表情與動(dòng)作。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們對(duì)來自的信息元素很熟悉，引用至此，比較新鮮，也有趣味性?！皢栴}教學(xué)”。用問題引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思考。D、完善創(chuàng)作：引導(dǎo)將作品添畫得更完整，引導(dǎo)關(guān)注表情和動(dòng)作的搭配，人物與情境的搭配。教師對(duì)前一次?棒棒糖寶寶?的創(chuàng)作進(jìn)行 完善。加動(dòng)作。添道具和加情境。三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試作業(yè)提出作業(yè)要求：為學(xué)生提供熟悉物品的圖像，自由選取，進(jìn)行創(chuàng)作具體作業(yè)要求：A如果能將喜歡的物品變出一個(gè)卡通寶寶。并用上秘訣的——你就能成為卡通城三星級(jí)的客人。B如果還能畫出卡通寶寶有趣的表情和動(dòng)作，就能成為卡通城四星級(jí)客人。C如果再能給你的圖畫添加背景道具和情節(jié)，你就是卡通城五星級(jí)貴賓。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況，教師提出建議。四、深入情境，作業(yè)展評(píng)：卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，深入?卡通城?的情境設(shè)計(jì)。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師選擇性講評(píng)。五、解開懸念，情感升華：美術(shù)語言的滲透?？ㄍǖ谋憩F(xiàn)形式很多，其中擬人、夸張、諧趣是最基本的方法，在之前的教學(xué)中，考慮到對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，所以用了“特別大、非常小，又生動(dòng)、又滑稽”等語句表述，再包裝成“秘訣”形式，增加趣味、加深印象。學(xué)一招、用一招的步驟安排也是學(xué)情出發(fā)。是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的主要方法。揭秘?秘訣三?：最后的寶盒里藏著最厲害的?絕招?——（在學(xué)生高度關(guān)注中打開，發(fā)現(xiàn)秘訣三里什么也沒寫。）引導(dǎo)思考：為什么什么都沒有，卻說是最厲害的絕招呢？與卡通共舞引出?原創(chuàng)?的概念，認(rèn)識(shí)中國(guó)人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動(dòng)）六、心靈寄語寄語：老師希望小小的你們慢慢地長(zhǎng)大的時(shí)候，不管大到20歲、30歲，還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個(gè)卡通寶寶，能一直都留著一小塊地方，存放像今天這樣最簡(jiǎn)單、卻是最珍貴的小快樂！三、教學(xué)反思走迷宮一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解迷宮，感受迷宮文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽想像，并且注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，在活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的迷宮設(shè)計(jì)。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒等。教師：教學(xué)課件。五、教學(xué)過程一、體驗(yàn)迷宮的玩法師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！師：今天我們先來進(jìn)行一個(gè)小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計(jì)時(shí)開始，同學(xué)再打開，我們來比比，看誰又快速、又正確的走出迷宮！走出來了馬上舉手，好，計(jì)時(shí)開始！生：。師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來邀請(qǐng)他上臺(tái)來演示給我們看，好不好？ 邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示走法。師：XX同學(xué)真棒，他能在最短的時(shí)間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“走迷宮”！板書：走迷宮二、了解迷宮的知識(shí)師：有的同學(xué)心想，迷宮我會(huì)走呀，還要學(xué)什么呢?這節(jié)課呢，我們都來充當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，我們要學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)迷宮！同學(xué)們，想不想學(xué)呀？ 生：想師：看來同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖 板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。三、了解迷宮圖師：相比較這張迷宮圖（A1），我們?cè)賮砜纯催@張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑 板書：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。四、了解設(shè)計(jì)步驟師：我們了解了設(shè)計(jì)迷宮需要主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景，我們?cè)撊绾伍_始設(shè)計(jì)呢？ 別急，我們一步一步來：首先，我們給自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思一個(gè)主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個(gè)迷宮圖主題叫做“120急救車” 構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）接下來：將單線改為雙線。然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。接下來：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動(dòng)且具有一定的意境和情趣。最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！師：那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！五、學(xué)生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題六、課堂小結(jié)走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校灰獑渭兊娜ネ嬗螒颍嫱婢退懔?，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識(shí)，獲得更多的收獲！六、教學(xué)反思動(dòng)物造型餅干一、教學(xué)目標(biāo)，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。三、課時(shí)安排 一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料。五、教學(xué)過程 1謎語導(dǎo)人耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：兔子。出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？總結(jié)：動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。看動(dòng)物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法(1)、選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)、揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)、用塑料刀刻出動(dòng)物造型。(4)、粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。布置任務(wù)用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。展示交流請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。拓展延伸。(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。六、教學(xué)反思做一棵大樹一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。）通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。三、課時(shí)安排 1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。五、教學(xué)過程親親泥土(1)玩泥游戲操全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。拍一拍，掌心對(duì)掌 揉一揉，掌心對(duì)掌 搓一搓，掌心對(duì)掌 捏一捏，食指和拇指。教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法。(2)泥土做體操將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥條、泥丸、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用泥形的練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥的性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性。2．談話導(dǎo)入。(1)示范激趣。教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？(2)、欣賞大樹。①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒學(xué)生對(duì)于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？根據(jù)圖片學(xué)生來一一回答各種書的名稱以及它的特點(diǎn)，主要是外形特點(diǎn)。教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。(3)大樹精神。①勃勃的生機(jī)。②頑強(qiáng)的生命。創(chuàng)作題目 為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。提醒學(xué)生在制作的時(shí)候注意桌面和地面的衛(wèi)生。作品的展示與評(píng)價(jià) 完成自評(píng)、他評(píng)與教師評(píng)價(jià)。課后拓展了解樹相關(guān)的發(fā)展歷史。六、教學(xué)反思1泥塑恐龍一、教學(xué)目標(biāo)了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。