民族團(tuán)結(jié)教育(編輯修改稿)
2024-11-16 22:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的愛(ài)國(guó)情操，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有粗淺、直觀、固執(zhí)等特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，在形成一定的人生觀和世界觀以后，往往會(huì)堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，不會(huì)輕易改變。當(dāng)代的小學(xué)生是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的主力軍，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀關(guān)系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義大業(yè)的興衰。因此，我們針對(duì)小學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。二、民族團(tuán)結(jié)教育的重要性中華民族是世界上最富有生命力和頑強(qiáng)不息奮斗不止的民族，五千年的磨難、五千年的磨礪、五千年的滄桑，鑄就了中華民族龍的精神。我們的民族之所以歷盡了五千年的滄桑，依然傲立于世界民族之林，就是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)不畏懼一切困難，越是遭受苦難越是團(tuán)結(jié)凝聚的民族，這是是我們中華之魂，是我們這個(gè)偉大的民族沖破一切艱難險(xiǎn)阻勇往直前的根本動(dòng)力！在小學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，是維持國(guó)家的統(tǒng)一和長(zhǎng)治久安的根本保證。中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭，各民族共同發(fā)展了燦爛的中華文明，各民族的大團(tuán)結(jié)具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，事關(guān)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在學(xué)校全面、深入、堅(jiān)持地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的核心源泉。三、民族團(tuán)結(jié)教育的復(fù)雜性我國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)始終緊密聯(lián)系在一起。盡管中國(guó)歷史上也曾出現(xiàn)過(guò)若干次分裂的局面，但都是短暫的，最后總是歸于統(tǒng)一。國(guó)家同時(shí)始終是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，符合各族人民的根本利益，得到各族人民的衷心擁護(hù)。五十六個(gè)民族五十六朵花，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和傳承文化，小學(xué)階段想要深入了解學(xué)習(xí)各民族的民族的特色，風(fēng)土人情、生活習(xí)俗是比較困難的。根據(jù)學(xué)生的年齡，可以根據(jù)不同年級(jí)階段，制定相應(yīng)的民族團(tuán)結(jié)教育層次，總結(jié)如下：一、二年級(jí)屬于低年級(jí)階段，這個(gè)階段的民族團(tuán)結(jié)教育主要以圖片、音樂(lè)、故事的欣賞為主。三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)的認(rèn)知，這個(gè)階段應(yīng)該是在“了解中尊重”。五年級(jí)《品德與社會(huì)》的課程中有這樣一句話：尊重是友誼的前提。相互尊重，是各民族兄弟姐妹在我們這個(gè)大家庭和諧相處的前提，也是每一位青少年應(yīng)該明白的道理。在對(duì)各民族民風(fēng)民俗有了基本的了解，從而學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。五、六年級(jí)的學(xué)生則是在“尊重中了解”。相比三、四年級(jí)的學(xué)生，五、六年級(jí)的學(xué)生不管是從身體年齡還是心理年齡，都有了很大的成長(zhǎng)，對(duì)各民族已經(jīng)有了初步的了解。青少年學(xué)生在懂的尊重的前提下，不斷深入了解各民族的民族服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、民族歌曲、民族英雄、民族節(jié)日等民族常識(shí)。例如五年級(jí)《品德與社會(huì)》的課程中，就有了對(duì)傣族潑水節(jié)、藏族鍋莊舞、朝鮮族蕩秋千、彝族火把節(jié)、白族服飾文化和壯族三月三歌節(jié)等內(nèi)容的介紹。豐富多彩、形式多樣的民族文化，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在探究的過(guò)程中，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式達(dá)到了民族團(tuán)結(jié)教育的結(jié)果。因地制宜，結(jié)合本地區(qū)少數(shù)民族自治縣的實(shí)際情況，對(duì)青少
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