教師學(xué)習(xí)楊善洲同志先進(jìn)事跡體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 靈魂。那些蔥郁的綠色，讓我自卑而又懦弱的身心得到了力量。老書(shū)記踏遍大亮山的足跡，讓我對(duì)生命的美好似乎有了更多的渴望。那些悄悄成長(zhǎng)的果子，讓我覺(jué)得生活的熱情正在我心里萌發(fā)。大亮山是一座美麗的山巒，善洲林場(chǎng)是一個(gè)令人向往的森林公園。老書(shū)記用他平凡的生命造就了不平凡的奇跡。他用一抹清新的綠色凈化著時(shí)代的心靈，那些熱情洋溢的樹(shù)木在悄悄化解著都市人的煩惱。車(chē)子漸漸駛出了林區(qū)，我回頭望去，似乎看見(jiàn)老書(shū)記從容的背影掩映在那片綠色的林場(chǎng)。我會(huì)再來(lái)的，善洲林場(chǎng)真的是一個(gè)可以?xún)艋`魂的好地方。我希望我的希望在那片翠綠中生長(zhǎng)。這些文字不是為了寫(xiě)作而寫(xiě)的，也不是為了完成某種任務(wù)而寫(xiě)的，那是我今天去了善洲林場(chǎng)，內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，我只想表達(dá)我對(duì)老書(shū)記深深的敬意，豪不虛偽的，真誠(chéng)的敬意！第三篇：教師學(xué)習(xí)楊善洲同志先進(jìn)事跡體會(huì)教師學(xué)習(xí)楊善洲同志先進(jìn)事跡體會(huì)做平凡的人，干不平凡的事最近，認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊善洲同志的先進(jìn)事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深有感觸。有一種奉獻(xiàn)，叫不計(jì)個(gè)人得失，且微小而又悲壯！有一種感動(dòng)，總是在剎那間悄然襲上心頭，讓我的心悸動(dòng)而潮濕。感恩之心，于無(wú)聲處綻放！他曾是一個(gè)讓人羨慕的地委書(shū)記，一個(gè)大官，用村人的話(huà)說(shuō)，是一個(gè)拿退休工資吃飯的人?？伤娗橛诖笊剑?0余年的時(shí)間，用生命的余熱把曾經(jīng)的荒山變得山清水秀。我們就是要像他那樣，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞。作為教師，我們的山是學(xué)校，我們的森林是學(xué)生。山不變，人在變。來(lái)到山的學(xué)生，有的是草，有的是樹(shù)，作為山的管理者，我們又如何把草種得堅(jiān)韌，把樹(shù)扶得更直？ 楊善洲同志告訴了我們：做平凡的人，干不平凡的事。我也曾氣餒過(guò)，委屈過(guò)，放棄過(guò)，但想起老書(shū)記在大亮山的風(fēng)雨拓荒，潮濕毛氈房里的熬煎，任然執(zhí)著于自己的信念。于是我又振作了奮進(jìn)的勇氣，明白“學(xué)高為師、身正為范”的內(nèi)涵，平時(shí)虛心學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法，用自己的言行感染學(xué)生。每次和孩子們?cè)谝黄?，看著稚氣的臉龐，?tīng)著關(guān)切的問(wèn)候，體味著愛(ài)憎分明的話(huà)語(yǔ)，我欣慰地笑了……至今，還清晰的記得，08年教師節(jié)的那天晚上，當(dāng)我拖著疲倦的身體回到宿舍，看到孩子們送的小天使，還有那溫馨的祝福，那一刻，我心中仿佛涌出一股清澈的暖流，凈化了塵世的喧囂，洗滌了身心的疲憊。我只是做了我應(yīng)該做的，卻得到如此珍貴的祝福，那一刻，我簡(jiǎn)直就是天底下最幸福的人教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，必須像楊善洲一樣，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。我們要像楊善洲一樣淡泊名利，志存高遠(yuǎn)展示著一個(gè)優(yōu)秀教師崇高的價(jià)值取向。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣重任，因而社會(huì)對(duì)一個(gè)教師的品行往往比其他行業(yè)人員提出了更高的要求。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，盡管拜金主義等在許多人的思想意識(shí)中盛行，但它不應(yīng)該感染在教師的身上。一個(gè)優(yōu)秀的教師要習(xí)慣寂寞，習(xí)慣清貧，用坦然的心理面對(duì)生活，以豁達(dá)的思想憧憬未來(lái)，始終把教育好學(xué)生能力當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，能經(jīng)常自我反思教學(xué)的得與失，使自己真正能從教育教學(xué)理論的高度去審視自己教育教學(xué)行為，領(lǐng)悟教育教學(xué)的真諦，這樣的老師就做到了“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。同時(shí)，教師的一言一行都應(yīng)具有示范作用，以身作則，才能真正教育感染學(xué)生。教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)，教師要做一名愛(ài)的天使，這是對(duì)每一位教師的最基本要求。有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣?！苯逃旧砭鸵馕吨且粋€(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量?？芍淖骷腋郀柣终f(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！彼嬖V我們，教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的教師。學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智慧者。智慧人人都有，當(dāng)然有先天
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