【文章內(nèi)容簡介】 心，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生。我相信在教育屆會出現(xiàn)更多的付文金,他教師的楷模,師魂的見證,同行的驕傲,弱者的人梯。我會時刻銘記，我不能做的最好，但我能做的更好。第三篇：踐行師德 鑄就師魂 演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的同事們：大家好！在今天學(xué)校舉辦的“踐行師德，鑄就師魂”的演講會上，做為一位年輕教師的我站在這里用滿腔的熱情發(fā)出豪邁的誓言，我把青春獻(xiàn)給你——教師行業(yè)。小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說:“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢索的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。走上這三尺講臺已經(jīng)三年有余，僅僅三年多的從教生涯，使我深深體會到教師這一職業(yè)的偉大使命與崇高責(zé)任。這三年我用一句話概括就是“累并快樂著?！比曛?，我遇到了各種各樣的問題，各種各種的學(xué)生，慢慢地，才真正懂得了，這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)。伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的師德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。師德存在于每時每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣；教師在黃昏時與學(xué)生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)！我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識很多可能已經(jīng)忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心！師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生。潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人，師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。是的，“學(xué)高為師，德高為范?！蔽視r常在想，“我該以怎樣的奉獻(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅燭”、“人梯”的深泓內(nèi)涵，我該怎樣的去踐行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)。前行中，我找到了答案，那就是愛。溫家寶總理說過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生?！笔前?，關(guān)心、愛護(hù)每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一位孩子，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，在生活上更要細(xì)心、關(guān)心熱愛每位孩子，做孩子們的良師益友。三年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生?？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:做作業(yè)嫌太多；孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會教書；成績拔尖，卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧?，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時候，我曾彷徨過，疑惑過，也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？但是每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂，所以我更加堅信我的選擇是正確的,我無怨無悔。站在這三尺講臺，日復(fù)一日地講授，是那么的平淡，也是十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是從這些點(diǎn)滴的小事彰顯出來的。為了備好每一節(jié)課，常常把書本帶回家，備至深夜；為了上好每一節(jié)課，常常埋頭于各種資料苦心鉆研，把教案多次修改；每當(dāng)從課堂中走出來，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因?yàn)槟程幁h(huán)節(jié)的不如人意而悶悶不樂身心不暢；多少次課堂上，學(xué)生們的一個精彩回答讓我激動不已；考試中，學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬分，面對不理想的成績焦急上火、不安難眠，面對不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)耐心的鼓勵勸勉，忘不了每次公開課準(zhǔn)備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿盈于心得收獲與充實(shí)，一幕一幕，一點(diǎn)一滴，這一切的一切早已融入我們的生活。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師傅，就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。汶川地震發(fā)生的那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼的光彩；地震發(fā)生的那一刻，很多老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用血肉之軀為學(xué)生們牢牢把守住了生命之門。他們用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，也使我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！師德固然濃縮在一些教師的優(yōu)秀事跡和矚目成就中，但你在課堂上對學(xué)生的一聲“請”，你在注視學(xué)生時的一抹笑，你在學(xué)生頑劣時的一聲斷喝，你在學(xué)生頹廢時的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵；當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭論時，當(dāng)你和學(xué)生為理想專注地探討時，當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時，當(dāng)你大庭廣