【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)教育的必要性、實(shí)施繼續(xù)教育的教育類(lèi)型以及當(dāng)前制約士官繼續(xù)教育發(fā)展的主要因素。關(guān)鍵詞：軍校教育；士官教育；繼續(xù)教育士官制度改革后，中、高級(jí)士官的服役期，短則十幾年，長(zhǎng)則幾十年。在這樣長(zhǎng)的時(shí)間里，部隊(duì)的武器裝備和作戰(zhàn)方式必將發(fā)生很大變化。這就要求士官的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，以適應(yīng)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和“打得贏”的要求。但目前，我軍士官的繼續(xù)教育工作尚處在探索研究階段，理論上不夠成熟，認(rèn)識(shí)上不盡一致，法規(guī)政策尚不完善。如何以法定形式，將士官的繼續(xù)教育納入士官培訓(xùn)體制，使培訓(xùn)與晉升有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)士官隊(duì)伍的積極進(jìn)取精神，是建設(shè)和穩(wěn)定一支高素質(zhì)士官骨干隊(duì)伍的重要工作。一、士官實(shí)施繼續(xù)教育的必要性士官的繼續(xù)教育，是指士官自選改任職后直至退出現(xiàn)役這一期間，為適應(yīng)裝備發(fā)展和任職需要而進(jìn)行的知識(shí)補(bǔ)充、拓展和能力提高的追加性教育。服役在部隊(duì)各基層單位的廣大士官，必須通過(guò)繼續(xù)教育，在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將智力資源轉(zhuǎn)化為實(shí)際的戰(zhàn)斗力，為軍隊(duì)建設(shè)和未來(lái)軍事斗爭(zhēng)的勝利奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。一是現(xiàn)代教育規(guī)律的要求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的瞬息萬(wàn)變，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫使人們必須通過(guò)繼續(xù)教育，及時(shí)了解和跟蹤世界科技前沿，適時(shí)補(bǔ)充新理論、新知識(shí)，掌握新技能、新方法。士官的繼續(xù)教育，植根于科技進(jìn)步和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的“一次性”教育，已不適應(yīng)現(xiàn)代科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的要求，繼續(xù)教育和終身教育已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本特征和歷史的必然。士官的繼續(xù)教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)需要的高素質(zhì)士官人才，通過(guò)繼續(xù)教育，使廣大士官的知識(shí)和技能不斷更新、補(bǔ)充、拓展和提高，使其既能夠勝任本職工作，又為將來(lái)的發(fā)展和再就業(yè)奠定基礎(chǔ)。二是武器裝備發(fā)展更新的要求。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，武器裝備將會(huì)向更高層次升級(jí)和發(fā)展，并由此推動(dòng)大批高素質(zhì)軍事人才的涌現(xiàn)。作為武器裝備的直接操作者和使用者的士官，能否有效地發(fā)揮手中武器裝備應(yīng)有的作用，將取決于他們自身的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平。隨著武器裝備高新技術(shù)含量不斷增加、更新速度加快和服役年限增加、級(jí)別提高，崗位能力要求也隨之越來(lái)越高，在校學(xué)過(guò)的知識(shí)已難以適應(yīng)崗位任職需要。據(jù)某部對(duì)某艦隊(duì)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有院校畢業(yè)的士官都有接受繼續(xù)教育的愿望；報(bào)考了地方文科專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試（自費(fèi)）的，約占問(wèn)卷調(diào)查總?cè)藬?shù)四分之一還多。因此，傳統(tǒng)的“一次性”教育，無(wú)法滿足士官長(zhǎng)期的任職需要，必須依靠繼續(xù)教育加以支撐，堅(jiān)持士官人才培養(yǎng)與武器裝備同步發(fā)展并適度超前，做到“寧可讓人才等裝備，也不能讓裝備等人才”。三是新的士官制度的要求。士官制度改革后，士官軍銜分為三等六級(jí)，形成了初、中、高三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，并與士官技術(shù)職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)，將取得初、中、高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)作為晉升上一級(jí)士官軍銜的重要條件。士官體制經(jīng)過(guò)這樣的改革和調(diào)整后，由原來(lái)的“上下一般粗”變成了合理的“金字塔”結(jié)構(gòu)，不同等級(jí)的士官有了自己不同的崗位。由于初、中、高級(jí)士官的任職要求各不相同，掌握的知識(shí)和技能也有所區(qū)別，如果都用“一刀切”的辦法進(jìn)行中等專(zhuān)業(yè)教育，無(wú)論是文化基礎(chǔ)，還是業(yè)務(wù)技能，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。因此，士官培訓(xùn)也應(yīng)由原來(lái)的單一培訓(xùn)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)初、中、高級(jí)士官崗位需要的多次培訓(xùn)模式。也就是通過(guò)士官繼續(xù)教育，來(lái)彌補(bǔ)一次性教育中專(zhuān)業(yè)口徑窄、專(zhuān)業(yè)理論不扎實(shí)、知識(shí)超前性差等不足，滿足不同層次士官任職的需要。二、實(shí)施繼續(xù)教育的教育類(lèi)型對(duì)士官實(shí)施繼續(xù)教育的教育類(lèi)型大體分為學(xué)歷教育、晉級(jí)培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)三大類(lèi)。學(xué)歷教育。主要包括函授學(xué)歷教育和脫產(chǎn)入校學(xué)歷教育兩種形式。函授學(xué)歷教育——面向全體士官，教育規(guī)格分別為中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科教育。脫產(chǎn)入校學(xué)歷教育——其對(duì)象既包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)士官，又包括非專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)士官。專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)士官主要是那些工作在武器裝備復(fù)雜、技術(shù)含量較高崗位上的士官，其崗位有中、高級(jí)士官編制，本人表現(xiàn)較好，經(jīng)基層推薦、統(tǒng)一考核合格后方可入校；非專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)士官主要是指揮、訓(xùn)練、管理崗位重要的士官。脫產(chǎn)入校學(xué)歷教育應(yīng)放在初級(jí)士官任期內(nèi)完成。晉級(jí)培訓(xùn)。主要是指為適應(yīng)士官不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步、由初級(jí)到高級(jí)等工作崗位轉(zhuǎn)換的需要，針對(duì)不同時(shí)期、不同崗位、不同職務(wù)對(duì)其進(jìn)行的晉級(jí)前的系統(tǒng)化培訓(xùn)。其目的是進(jìn)一步拓展士官的知識(shí)面，增加崗位裝備的新知識(shí)、新技術(shù)，提高崗位技術(shù)能力和管理能力，以勝任新一任期的工作需要。晉級(jí)培訓(xùn)可分為技術(shù)、指揮管理兩種類(lèi)別。每種類(lèi)別的培訓(xùn)一般又分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，大致應(yīng)與崗位任職等級(jí)要求相吻合。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，新裝備教育為重點(diǎn)，為改善現(xiàn)職士官的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高新裝備維修保障能力，滿足部隊(duì)的建設(shè)需求為目標(biāo)而適時(shí)開(kāi)展的各種各類(lèi)的短期培訓(xùn)。主要有換裝培訓(xùn)、持證培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn)等各種形式。適應(yīng)部隊(duì)裝備迅速更新?lián)Q代的需要，專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的方式、數(shù)量將會(huì)