【文章內(nèi)容簡介】 一些寫作的素材，以彌補學生資料積累的不足。）【設(shè)計意圖：雖然“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”是習作教學的重要理念，但并不排除教師的指導和點撥。在學生確定自己喜歡或者崇拜的人是誰后，讓他們用一兩句話說說喜歡或者崇拜的理由，可以更好地引導他們明確習作的中心。在這基礎(chǔ)上，引導學生將思路打開，圍繞所要表達的中心，多層次、多渠道地拓寬選材思路，幫助學生對所搜集到的材料進行恰當篩選，使他們真正做到對習作“胸有成竹”?！咳⒃僮x題目，鞏固要求讓學生再次閱看書中的習作要求，鞏固了解本次習作的內(nèi)容是寫自己喜歡或崇拜的一個人，并且要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點。四、學生習作，巡視指導第二課時（學生動筆練寫習作。略）第三課時（講評課）一、師生討論，明確標準學生暢談本次寫人習作好文章的標準，教師板書歸納本次習作寫作要點：具體事例，體現(xiàn)人物品質(zhì)細節(jié)描寫，凸現(xiàn)人物特點教師歸納小結(jié)，選擇兒歌形式幫助學生更好記住寫人習作要點。人如其面各不同，細節(jié)描寫最關(guān)鍵。描外貌，抓動作，語言妙，神態(tài)巧。加上心理細致描，事例典型特點現(xiàn)，栩栩如生在眼前?！驹O(shè)計意圖：學生從中年級開始就學習寫人，對于高年級的學生而言，本次寫人物的習作又有哪些不一樣的要求呢？學生明白了好習作的標準，有所參照，這樣才能有“看得見，摸得著”的參照，才能更好地評價別人和自己的習作。同時利用兒歌的形式協(xié)助學生歸納寫人習作要點，有助于他們更輕松地將習作要求內(nèi)化運用?！慷?、選擇習作，示范批改選擇有代表性的學生習作一篇，投影儀展示，師生共同圍繞本次好習作的標準進行品評。實物投影展示學生習作，請小作者朗讀。其他同學參考本次習作要點思考哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？師生交流，小結(jié)。三、嘗試互改，生生交流在明白本次習作的批改要求后，學生交換習作嘗試批改?！驹O(shè)計意圖：三分文章七分改，明白習作要求，讓學生掌握修改文章的方法，養(yǎng)成認真修改文章的好習慣，對提高習作水平是十分有益的?！墩n標》也指出，小學5－6年級（第三學段）的學生要能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。互改形式的運用，可以有效地提高學生品析習作的能力?！克摹⒒ニ]自薦，欣賞提高圍繞選擇事例是否典型，學生互相推薦、自薦習作。圍繞細節(jié)描寫是否到位，學生互相推薦、自薦習作。（細節(jié)描寫主要分為人物外貌、動作、語言、神態(tài)等，教師還可以引導學生交流欣賞新穎的習作格式以及好的習作題目。）【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。學生的習作指導應該以鼓勵為主，圍繞本次習作的重點要求，通過互相推薦和自我推薦的方式，學生可以直觀感受到同學習作當中值得借鑒學習的內(nèi)容，從而更好地領(lǐng)會習作要求，提高賞析能力。】五、布置任務(wù)，自改抄正根據(jù)課堂講評交流，學生回家修改自己的習作并抄正?！驹O(shè)計意圖：習作訓練要前伸后延。所謂前伸，就是習作訓練要提前布置，讓學生知道習作的要求，為習作訓練提前搜集有關(guān)資料，做好習作準備。所謂后延，指習作練習成篇后，通過指導，再讓學生讀自己的習作，又會發(fā)現(xiàn)許多不足，或刪減、或增添、或修改，引導學生進行自改，使習作更加完美?！课页绨莸娜嗣總€人都有自己喜歡或崇拜的人，有的崇拜那些名人，有的崇拜那些偉大的人；而我崇拜的人是一位哥哥。在一次偶然的機會中，我認識了一位愛學習的哥哥，雖然才認識幾天，但他卻給我留下了難以磨滅的印象。他，長得很英俊，留著一個小平頭，圓圓的腦袋上嵌著一雙烔烔有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，顯得有些神秘。哥哥對我很好，每次我遇到困難他總會幫我細細的分解，與我一起思考。那是一個迷人的清晨，我正在看《名人名言》。突然，我腦海里先出一道題：學習的主要要點是什么？這道題我記得我問過一個同學，他說是超越什么??但我絞盡腦汁使勁地想，可腦海里仍然是一片空白。這時哥哥剛好回校了，我便過去問他，他想了想說：“學習的主要要點是超越自己，超越別人?！闭斘疫€在疑惑時，他便一邊比劃，一邊解說，這道我明白為止。在哥哥與我認識到現(xiàn)在我所知道有關(guān)于他的事中，最令我驕傲的是，在我被同學說的多么恐怖的情況下，我用紙筆告訴了他那時我的心情是多么的傷心和自卑。但他回信中并沒有像我的同學一樣地說我，而是用溫柔的語氣在信中對我說了很多鼓勵的話，還告訴我應該怎樣做才可以改變我的脾氣。而同時我也受了他的影響，自信心增強，更加愛學習。雖然他很快就要升中學，離開我們的母校了，但哥哥那一顆充滿著愛心的心，種種堅強、學習、負責任的精神已經(jīng)深深地打動了我。我真為我有這樣的哥哥而感到自豪。同時，我從哥哥那幫助同學、關(guān)心同學種種高尚品質(zhì)中，悟出了一個道理：一個人活在世上的時候，不單單是為了自己，還應該多多幫助和關(guān)心有困難的人。在此，我想對哥哥你說：“雖然你就要離開我們的母校了，但你在我眼中是最優(yōu)秀的哥哥，是我最崇拜的人，相信你一定可以考上一個好的初中學校，哥哥，加油！如果有緣的話，我希望初中我們還能再讀同一個中學，一起思考，為了這個，我一定會更加努力學習的。哥哥，我以你為榜樣，為你自豪，祝你學習進步，加油！”第五篇：我喜歡的一個人我喜歡的一個人我最喜歡的一個人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風趣的語文老師——齊老師。齊老師個子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲?cè)肓四情W閃發(fā)亮的小星星一般。一個櫻桃似的小嘴巴，兩只靈巧的耳朵，還有一只可愛俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點忘了，齊老師的鼻梁前還架著一副眼鏡。嘿嘿，說起來齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來?；蛟S你們會問我：為什么一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢？嗨，別著急，且聽我慢慢道來：一個陽光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個兒可不笑了，一進教室就哭著個臉。同學們都很納悶：?咦，老師今天怎么了？??是不是誰得罪老師了？??是不是老師家里出什么事了？?……（反正是七嘴八舌啦）不一會兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦臉地說話了：?同學