【文章內(nèi)容簡介】 負(fù)責(zé)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)教師進(jìn)行幼教改革與科研工作。協(xié)助園長搞好職工隊(duì)伍建設(shè)，做好職工政治思想工作，關(guān)心群眾生活，傾聽群眾意見，支持群眾開展各種有益的文體活動(dòng)。負(fù)責(zé)整理教師業(yè)務(wù)檔案和教育資料，指導(dǎo)保教人員及時(shí)添置玩具、資料、教具。組織幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。第三篇：幼兒園園長履職報(bào)告履 職 報(bào) 告我叫，于****年**月**日出生，年月畢業(yè)于學(xué)校，同年參加工作，在 一直擔(dān)任年級教學(xué)工作，連年中考居于全縣第。年調(diào)任擔(dān)任工作至今，在工作崗位上以身作則，開拓創(chuàng)新，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼⑻?shí)的工作、先進(jìn)的理念、極積的態(tài)度贏得了家長、老師和幼兒的好評，把廟溝門中心幼兒園辦成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的典范，受到上級主管部門的肯定和認(rèn)可，多次得到了表揚(yáng)。目前在這一崗位上正在努力做到更好，爭創(chuàng)縣級示范幼兒園，主要工作表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質(zhì)。五年前，我由一名出色的中學(xué)代課老師轉(zhuǎn)變成了一名幼兒園園長。職務(wù)變了，壓力更大了?？晌业淖非髤s始終沒變，在一線，要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，就要做一名好領(lǐng)導(dǎo)，使幼兒園獲得更好的發(fā)展。五年來，我以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇于創(chuàng)新，使廟溝門鎮(zhèn)中心幼兒園很快呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。二、敬業(yè)愛崗，勇于創(chuàng)新，努力爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績。作為一名管理者，我對教育事業(yè)滿懷熱忱，執(zhí)著追求。本著“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的理念，敬業(yè)愛崗，對自己所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)工作賦予了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為幼兒園保教質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要作用。面對幼兒園新教師多的現(xiàn)狀，她沒有退縮，而是憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到探索適合本園教師的管理工作 經(jīng)驗(yàn)和方法上。她花了大量時(shí)間和精力深入班級，細(xì)致地了解每一個(gè)教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上依據(jù)她們的特點(diǎn)，創(chuàng)新教研組織形式，采用了分層教研、骨干引領(lǐng)等方法。事實(shí)證明，這些手段使教師專業(yè)成長迅速，教學(xué)水平提高顯著。她深知惟有使自己具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力才能更好地為教育服務(wù)、為教師服務(wù)，所以她在做好日常教學(xué)管理工作的同時(shí)，還注重自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研意識的強(qiáng)化。主動(dòng)閱讀各類專業(yè)書籍，緊跟課改步伐，大膽研究先進(jìn)的管理方法，并注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)實(shí)踐。三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高管理幼兒園的能力。當(dāng)今，學(xué)前教育在飛速發(fā)展，學(xué)前教育的社會影響力不斷增強(qiáng)，教師的素質(zhì)在不斷地提高，家庭和社會都對學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)注，同時(shí)也對學(xué)前教育者提出了更高的要求。作為園長的她，能夠樹立服務(wù)意識，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予員工關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位員工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。她總是牢牢銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，能給職工做好榜樣，從不搞特殊，在個(gè)人利益上能做到先人后己，有奉獻(xiàn)精神。四、以身作則，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開調(diào)動(dòng)教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有“知”才能“任”，幼兒園的教師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，她很注重在實(shí) 際工作中來考察了解人，對教職工使用揚(yáng)長避短，給有不同專長的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會，對教職工的管理和使用能夠?qū)ζ浒l(fā)展、前途負(fù)責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教職工，讓幼兒園成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力的集體。實(shí)際管理工作中，能做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既有硬管理，又有軟管理。五、抓好穩(wěn)定與創(chuàng)新機(jī)制抓好教職工的穩(wěn)定工作為了穩(wěn)定教職工隊(duì)伍、為了幼兒園的生存發(fā)展、為了幼兒園的教育教學(xué)、為了幼兒園的特色，她經(jīng)常徹夜不眠。她引領(lǐng)教職工理解改革創(chuàng)新、支持改革創(chuàng)新、參與改革創(chuàng)新、提高對改革創(chuàng)新的認(rèn)同感和承受能力。她及時(shí)準(zhǔn)確掌握教職工的思想動(dòng)態(tài)，超前做好思想政治工作，抓住帶有傾向性的思想矛頭，及時(shí)化解影響穩(wěn)定的不利因素，促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定，同時(shí)結(jié)合幼兒園中心工作和發(fā)展目標(biāo)開展宣傳教育活動(dòng)，使廣大教職工對目標(biāo)任務(wù)做到心中有數(shù)，肩上有責(zé)，為完成幼兒園目標(biāo)任務(wù)而共同努力。牢固樹立“園榮我榮”的思想，更進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園管理的規(guī)范化。創(chuàng)新管理機(jī)制面對員工參差不齊的狀況，她組織領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行研究，實(shí)行分層管理，落實(shí)園長負(fù)責(zé)制、職工競聘上崗制、崗位責(zé)任制、考核工資制等改革措施，將工資、獎(jiǎng)金分配與工作業(yè)績掛鉤，實(shí)行競爭上崗，能者上，庸者下。確 實(shí)體現(xiàn)優(yōu)教高酬，使每個(gè)教師都能在不同的崗位上，發(fā)揮自己最大的潛能。為激勵(lì)幼兒園教師積極工作，她還制定了一系列考核獎(jiǎng)懲政策，加大了績效工資數(shù)額，拉開分配檔次，教師之間公平競爭，體現(xiàn)“多勞多得，少勞少得”的原則，變靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理，教師的積極性空前高漲。這樣，優(yōu)秀者有成就感、平庸者有壓力感、不稱職者有危機(jī)感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和競爭意識。教師有了一個(gè)寬松、溫馨的工作環(huán)境，形成了愛崗敬業(yè)、協(xié)調(diào)合作、積極向上的工作氛圍，提高了工作效率和保教質(zhì)量。六、重科研工作，促保教質(zhì)量她堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度治學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》《指南》《常