師德學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)感悟(編輯修改稿)
2024-11-16 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 麗的樂章。還沒到上班時(shí)間，教師們?cè)缇驮诮淌依锏却且粋€(gè)個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生，早到的學(xué)生已經(jīng)在老師的指點(diǎn)下進(jìn)入了學(xué)習(xí)中早過了下班時(shí)間，老師們還在辦公室里，忙著為那些需要幫助的學(xué)生排解憂愁??一個(gè)個(gè)平凡動(dòng)人的境頭感動(dòng)著學(xué)生，也感動(dòng)著所有人，教師用自己的行動(dòng)贏得了人們的愛戴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。第四篇：師德學(xué)習(xí)感悟師德學(xué)習(xí)感悟國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就必須要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。因此，師德的核心就是愛學(xué)生。愛不是一件容易的事。因?yàn)閷W(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成，他們的情感、態(tài)度、興趣、愛好、習(xí)慣等各不相同。所以教師在施教過程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，才能讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)成長。這就要求教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。具體要體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，教師能做到偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高材生。讓愛的陽光普照每一寸土地，使每一寸土地上的小小草都能自由茁壯成長。師徳的實(shí)質(zhì)是為人師表。以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重“言傳”，也重“身教”?？鬃诱f過“其身正，不言也行；其身不正，雖令不從”。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風(fēng)，道德品質(zhì)，治學(xué)精神，行為習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生有很深的影響。在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則。教師應(yīng)隨時(shí)注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守。師德的關(guān)鍵是教書育人。教師要想將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，就必須把書教好。教好書，不僅是社會(huì)對(duì)教師的要求，還是教師職業(yè)的需要。這就要求教師對(duì)本職工作，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，有一種強(qiáng)烈的使命感。俗話說：“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚”。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師講課中對(duì)教材分析不透，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽過這堂課就會(huì)產(chǎn)生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應(yīng)吃透教材，抓住重點(diǎn)，拓寬知識(shí)，使學(xué)生每堂課都感到大有收獲。因此，基于一種教師的責(zé)任感，每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識(shí)面，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中。這就要求教師要善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能
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