【文章內(nèi)容簡介】 舊家庭：敢于追求愛情，和革命青年德先叔遠走高飛。（在當時的環(huán)境下每個人物身上都有很凄美的故事，比如還有 ：厚嘴唇叔叔??《城南舊事》會告訴我們一個又一個故事）介紹《城南舊事》后期影響自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個短篇。故事各自獨立，但在人物、敘述風格上連貫，組成了系列。1960年以《城南舊事》為書名結(jié)集出版，并未引起社會關(guān)注。20年后，被大陸引進，拍成電影，一夜譽滿天下?！冻悄吓f事》曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎。2001年林海音因病住進了醫(yī)院，十月份，來自北京的兩位新華社記者手捧著鮮花去看望病榻上的林海音，當時林海音的兒子告訴記者，他的母親已經(jīng)被病魔奪去了語言和認知能力，他甚至已經(jīng)吃不準他的母親是否能夠認出他。但是就當我們的記者問道：“林女士，您還記得北京嗎?您還記得城南嗎？您還記得香山的紅葉嗎?”林海音躺在病床上望著記者，明白無誤地點了點頭。是啊，北京是林海音的第二故鄉(xiāng)，她在那里生活了二十五年，無論她走到哪里，無論是什么時候，她怎么可能忘記自己在北京城南的歷歷往事呢!四、深入閱讀導讀單《城南舊事》透過英子童稚的雙眼，向我們展示了大人世界的悲歡離合，有一種說不出的天真，卻道盡人世間復雜的情感，請同學們今后繼續(xù)閱讀《城南舊事》，關(guān)注人物命運，體會人物情感，了解 “社會環(huán)境”。議題一：秀貞是“瘋子”嗎？她為什么瘋了呢？摸清原因。議題二：故事中的“小偷”是壞人嗎？英子的無心之失讓他落網(wǎng)，對這個人，這件事你有怎樣的看法？議題三：離開自己正在吃奶的孩子到“我”家做奶媽的宋媽，最后痛失一對兒女，你能走進她的內(nèi)心，理解她的難處嗎？五、總結(jié)升華。配樂：李叔同的《送別》（配圖）（將學生帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結(jié)束本課）小結(jié)：每個人心中都有自己的城南舊事，讓我們帶著這份暖，帶著這份愛，帶著這份懷舊情結(jié)，好好的享受童年時光，享受讀書帶給我們的快樂！第三篇：城南舊事閱讀交流課教案《城南舊事》閱讀交流課教學設(shè)計金鳳十小 范淑紅教學目標：讓學生了解閱讀一本書的基本方法。通過引導學生讀《城南舊事》中的片段，讓學生學會分析人物形象?！窘虒W重點】掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。【教學難點】激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的興趣?！菊n前準備】師生共同準備好《城南舊事》《城南舊事》名著導讀課課件【課時安排】1課時 【教學設(shè)計】一、（導語激趣）1（課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠的駝鈴聲）播放視頻：《送別》（將學生帶入到名著的意境中）剛剛同學們看到的這個小女孩，上個世紀20年代居住在北京城南的一個小胡同里，多年以后，她長大了，離開了城南，離開了故鄉(xiāng)，回首往事，她寫下了這樣的文字。教師動情朗讀：（課件出示）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會做了?？墒?，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭?！睅熣f明：這段文字出自林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自 己難忘的童年時光寫進了這部小說里。（課件出示）《城南舊事》（板書：城南舊事——林海音）師導：同學們愿意了解一下這位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。二、簡介名著作者（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像林海音：林海音（1918年－2001年），中國現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍臺灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長大。教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。指著封面插圖，（童年純真可愛的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子三、我問你答（12道簡答題）三、人物畫廊巡游四、關(guān)注人物命運歸宿五、總結(jié)全課。今天我們交流了閱讀《城南舊事的》的感受，還記得我們的讀書方法嗎？ 課件出示 知作者，抓目錄。品文字，談感受。行之有效的讀書方法可以讓我們看起書來更輕松愉悅這節(jié)課就讓我們在音樂聲中用林海音的文字來結(jié)束吧。課件出示靜靜地聽，靜靜地想，回憶我的童年，忽見柳條兒搖曳，柳絮飛揚，柳絮吹向我的臉上，鼻孔里刺癢。撫摸著鼻尖，淚珠兒沾濕我七歲的小手。??我愿在這兒靜靜地聽；向我自己的心訴求：給我一盞七月的蓮花燈，提著它，我去踏冬月的雪，一步一個腳印，踏到明春。??靜靜地想，靜靜地聽，聽城南的深夜，聽到冬陽的早晨。多好玩啊。這是作者寫在《城南舊事》里的那些快樂的童年往事。這些散發(fā)著心香的文字，是林海音記憶中的珍寶；這些事情，也許不會再發(fā)生了。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。爸爸的花兒落了，爸爸永遠地走了。當驪歌響起，我們的心頭是否也籠罩著一層淡淡的愁緒呢？（配樂：《送別》）六、今天，我們又一次一起回味了《城南舊事》，領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。一本好書是值得反復閱讀的，反復品味的，相信同學們一定會有更多、更深的感受。第四篇：城南舊事閱讀交流課教案《城南舊事》閱讀指導課教學設(shè)計吉安師范附屬小學 歐陽芹【教學目標】讓學生了解閱讀一本書的基本方法。通過引導學生讀《城南舊事》中的片段，讓學生學會分析人物形象?！窘虒W重點】掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力?！窘虒W難點】激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的興趣?！菊n前準備】師生共同準備好《城南舊事》《城南舊事》名著導讀課課件【課時安排】1課時 【教學設(shè)計】一、播放背景音樂，進入書中情境。（激趣）1（課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠的駝鈴聲）同學們，你們看：在一個溫暖的冬日里，一隊駱駝?wù)龔母吒叩某菈ο戮従徸哌^；你們聽，遠處隱約傳來了悅耳的駝鈴聲……讓我們跟著駱駝的腳步來到80年前的北京城南。播放視頻：《送別》（將學生帶入到名著的意境中）剛剛同學們看到的這個小女孩，上個世紀20年代居住在北京城南的一個小胡同里，多年以后，她長大了，離開了城南，離開了故鄉(xiāng)，回首往事，她寫下了這樣的文字。教師動情朗讀：（課件出示）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會做了。可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭?！睅熣f明：這段文字出自林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自 己難忘的童年時光寫進了這部小說里。（課件出示）《城南舊事》（板書：城南舊事——林海音）師導：同學們愿意了解一下這位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。二、簡介名著作者（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像林海音：林海音（1918年－2001年），中國現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍臺灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長大。教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。指著封面插圖，（童年純真可愛的英子）這就