【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，我們將嚴(yán)肅處理。三、理清責(zé)任，行使權(quán)利，坐安全校車，給學(xué)生一個(gè)安全的上學(xué)、放學(xué)環(huán)境。關(guān)于校車，一直是困擾我們學(xué)生家長(zhǎng)也是困擾學(xué)校的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，比如學(xué)生坐車的安全誰(shuí)負(fù)責(zé)？坐車的價(jià)格誰(shuí)規(guī)定？其實(shí)就我們鎮(zhèn)而言，包括昌圖縣而言，校車雖然有一個(gè)“?！弊?，但是它不是真正意義上的校車，因?yàn)檐嚨闹魅耸莻€(gè)人的，歸縣校車辦，交警中隊(duì)，鎮(zhèn)政府共同管理，學(xué)校只能負(fù)責(zé)學(xué)生的教育問(wèn)題和校車在學(xué)校院內(nèi)的安全問(wèn)題和超員問(wèn)題，只要出了校門，其它的諸如車費(fèi)、行車期間的學(xué)生安全問(wèn)題，包括學(xué)生在車內(nèi)的打架行為等都與學(xué)校無(wú)關(guān)。所以以后出現(xiàn)什么問(wèn)題了，咱們家長(zhǎng)找縣校車辦，交警隊(duì)，鎮(zhèn)政府處理，它們都有熱線電話，我們學(xué)校每學(xué)期發(fā)的關(guān)于校車問(wèn)題“致家長(zhǎng)的一封信”里都有。四、堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作不動(dòng)搖，堅(jiān)決禁止我鎮(zhèn)小學(xué)有任何“三亂”（亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂發(fā)行）行為發(fā)生。關(guān)于這項(xiàng)工作，我校的態(tài)度是明確的，就是在堅(jiān)持“懲防并舉，依法問(wèn)責(zé)，強(qiáng)化導(dǎo)向”大的原則下，遵循“事實(shí)清楚、證據(jù)充分、程序規(guī)范、手序完備、處理適當(dāng)”的基本要求，只要事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，一視同人，決不姑息。在這里我也代表學(xué)校誠(chéng)懇的歡迎各位家長(zhǎng)在這項(xiàng)工作上，及時(shí)并如實(shí)向我們反應(yīng)情況，這是對(duì)我們學(xué)校，也是對(duì)老師個(gè)人最大的幫助，在第三節(jié)課，我們的班主任老師可能都跟諸位說(shuō)清楚了，我想強(qiáng)調(diào)什么呢？一、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們不要推辭責(zé)任，孩子在家時(shí)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的督促，主要責(zé)任在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)管起來(lái)也更有效，老師很難知道每晚您的孩子在家學(xué)習(xí)了還是沒(méi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)是不是不專心。再說(shuō)，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，而您是孩子的衣食父母，只面對(duì)一個(gè)孩子，您管一個(gè)孩子，老師要管幾十個(gè)孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰(shuí)管？所以聰明的家長(zhǎng)，不把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。有人這樣說(shuō)：“你不要把孩子這個(gè)寶押在別人的身上”，是非常正確的。二、不要見(jiàn)到老師就只問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多關(guān)心孩子道德品行方面的發(fā)展；家長(zhǎng)不要見(jiàn)到老師就只問(wèn)我的孩子成績(jī)?nèi)绾稳绾窝?？上課注不注意聽(tīng)講?。慷粏?wèn)我的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣怎么樣呀？思想道德修養(yǎng)方面如何呀？如果您的孩子最后是考上大學(xué)了，結(jié)果是一個(gè)白眼狼，上不能報(bào)答國(guó)家，報(bào)答社會(huì)，下不能報(bào)孝父母，這樣的孩子你培養(yǎng)他上了大學(xué)又有何用？更何況就咱們的身邊來(lái)說(shuō)，這樣的例子好像也不在少數(shù)吧。三是家長(zhǎng)不要只當(dāng)孩子的“后勤部長(zhǎng)”，而要做孩子全方位的“師長(zhǎng)”。摒棄“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”的思想，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為：家長(zhǎng)只照管孩子吃、喝、拉、撒、睡這些生活瑣事，管孩子“后勤”的，而其它的，包括孩子的學(xué)習(xí)、為人處事都是老師的事，這是完全錯(cuò)誤的，其實(shí)一些生活瑣事中往往透露出更多為人處世的原則，比如：為人要誠(chéng)實(shí)、要正直、要有感恩之心、要孝敬老人、父母、等等。但是我們的絕大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略這個(gè)問(wèn)題，更有甚者，是家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，由于溺愛(ài)孩子，把自己的錯(cuò)誤的“世故做法”教給孩子，比如“什么時(shí)候占小便宜了”，“怎么做自己才能不吃虧了”，等等，此類家長(zhǎng)把自己在社會(huì)上積累的所謂“處世經(jīng)驗(yàn)”毫無(wú)保留地灌輸給自己的孩子，殊不知這樣一來(lái)，有多少天真無(wú)邪的孩童就會(huì)變成一個(gè)個(gè)世故老沉的“小大人”，他們令人痛心地表現(xiàn)出自私、冷漠、圓滑的品性，而真正能讓孩子在工作上處世上立穩(wěn)腳跟的是熱情、善良，懂得感恩。一個(gè)自私冷漠的人，很少能感到來(lái)自他人關(guān)心的幸福。我們認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，精神上的幸福遠(yuǎn)比物質(zhì)上的幸福更重要。我們每個(gè)人都希望周圍的人歡迎自己，認(rèn)同自己，而不是只有金錢沒(méi)有朋友的人。有個(gè)5﹢2﹦0定律，就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的5天好的品質(zhì)和習(xí)慣，經(jīng)過(guò)大禮拜2天在家庭和社會(huì)的熏染，結(jié)果就全沒(méi)了。當(dāng)然我說(shuō)的只是個(gè)別現(xiàn)象，也有社會(huì)的因素。由于時(shí)間關(guān)系，我今天就簡(jiǎn)單說(shuō)這些?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?，為了一切孩子”，那就讓我們攜起手來(lái)共同托起孩子們的未來(lái)！毛家店鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教職員工衷心的祝您：合家歡樂(lè)，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里學(xué)業(yè)進(jìn)步！也祝在場(chǎng)的各位老師工作順利，祝在場(chǎng)的同學(xué)們時(shí)時(shí)開(kāi)心。謝謝大家！第四篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料在家長(zhǎng)會(huì)上的講話家長(zhǎng)如何督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)孩子要取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成很重要，家長(zhǎng)如何督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓孩子集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率不允許孩子養(yǎng)成邊做作業(yè)邊吃東西、看電視、聽(tīng)音樂(lè)等三心二意的習(xí)慣；可以采取的方法：第一方面是：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和注意力特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教會(huì)孩子隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例如：寫(xiě)30分鐘作業(yè)之后，適當(dāng)活動(dòng)一會(huì)。有的家長(zhǎng)要求孩子堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)作業(yè)，效果不會(huì)理想，原因是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)是會(huì)使大腦中樞疲勞，思維遲鈍，更嚴(yán)重的是會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢允前押⒆右瓿傻淖鳂I(yè)當(dāng)成“考試”，限時(shí)完成，讓孩子在時(shí)間運(yùn)用上有緊迫感。第二方面是：家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以便孩子安心學(xué)習(xí)。如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？第一是給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量給孩子一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的地方，以減少干擾。孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不擺放其他物品，以免分散注意力。第二是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)因做家務(wù)而搞得家里響聲不斷，電視機(jī)聲音要開(kāi)小，以免分散孩子的注意力。三是要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有良好的情緒。家長(zhǎng)不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)嘮嘮叨叨，這樣會(huì)影響孩子的情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)效率。若要指出孩子存在的問(wèn)題，應(yīng)盡量在學(xué)習(xí)前或在學(xué)習(xí)完以后，這樣既不影響孩子的學(xué)習(xí)，又能收到一定效果。如果是必須中斷孩子的學(xué)習(xí)而馬上指出某個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要和藹懇切，讓孩子能夠接受，用商量的口氣比較好。二、幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，收到事半功倍的效果有句話說(shuō)得非常好：“習(xí)慣決定行動(dòng)，行動(dòng)決定性格、性格決定命運(yùn)”。這充分說(shuō)明了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。而孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度上取決于父母。因?yàn)?，只有有?jì)劃、有目的、有條理的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出智力的最高水平。幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，一天最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9：00——11：00，下午3：30——5：30，中午應(yīng)該讓孩子有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。教孩子巧妙利用晨起的時(shí)間進(jìn)行記憶，晚上睡覺(jué)之前讀書(shū)，回憶一天所學(xué)內(nèi)容。（1）合理用腦大腦的活動(dòng)是有規(guī)律的，長(zhǎng)時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)就破壞了腦的活動(dòng)規(guī)律，使大腦受損。我們講科學(xué)用腦，就是在安排孩子學(xué)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合，做到交替用腦，不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間從事某一科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓孩子將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容交替變換，提高學(xué)習(xí)效率。（3）適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)孩子大腦的健康發(fā)育是有好處的，不僅可以養(yǎng)成孩子愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且有利于有張有弛地用腦。既能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，又能促進(jìn)成績(jī)的提高。三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，大量閱讀，會(huì)讓孩子變得聰明、懂事，形成個(gè)性特點(diǎn)蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基指出：要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就努力幫助他從小學(xué)建立起自己的“小藏書(shū)箱”，建立起他獨(dú)特的讀書(shū)體系?？茖W(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？1．讓孩子有書(shū)讀。創(chuàng)造良好的家庭讀書(shū)重要條件。一個(gè)家庭有沒(méi)有書(shū)，孩子是不是經(jīng)常接觸到書(shū)，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。只要孩子閱讀有益的書(shū)籍，先買好，放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，讓孩子隨處都有書(shū)陪伴，并且根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好隨時(shí)補(bǔ)充新的書(shū)源。讓書(shū)像生活必需品一樣，充盈孩子生活的空間。2． 每天有固定的家庭讀書(shū)時(shí)間。家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。所以，要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要有讀書(shū)的好習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)捧起一本書(shū)看得津津有味時(shí)，孩子也會(huì)好奇地湊上去。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)經(jīng)常捧書(shū)靜讀。大聲讀是最吸引孩子的閱讀形式，它能帶給孩子最暢快的閱讀享受。特別是孩子獨(dú)立閱讀有困難時(shí)，家長(zhǎng)大聲讀給孩子聽(tīng)，是引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)的最好途徑。同時(shí)，父母在讀的過(guò)程中，模擬有趣的聲音，配以夸張的表情，和孩子一起表演書(shū)中的情節(jié)，會(huì)讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè)和趣味，能迅速培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的親近感。這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿的想去讀書(shū)，對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。三、引導(dǎo)孩子讀“好書(shū)”讓孩子讀自己喜歡的書(shū)，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的有效策略之一，同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們還肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生讀“好書(shū)”的責(zé)任。1．以“書(shū)禮”引導(dǎo)讀好書(shū)。當(dāng)孩子過(guò)生日，或當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，可以買幾本書(shū)送給孩子。贈(zèng)送“書(shū)禮”，首先，要選擇適合孩子年齡段讀的書(shū)籍。首先完成學(xué)校布置的閱讀書(shū)目；然后還要尊重孩子個(gè)性化的讀書(shū)需求。2．給孩子做好讀書(shū)記錄。很多家長(zhǎng)都有給孩子記成長(zhǎng)日記的習(xí)慣，我認(rèn)為讀書(shū)記錄也能督促孩子持之以恒，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)記錄可以摘錄新詞佳句，可以是讀書(shū)感受，也可以只記書(shū)名、作者。要常引導(dǎo)孩子翻看記錄，享受讀書(shū)的成就感。3．適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步。與孩子交流時(shí)，聽(tīng)到孩子用新詞，或引用古詩(shī)名句時(shí)，要對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，可以讓孩子享受到讀書(shū)、用書(shū)的快樂(lè)，讀起書(shū)來(lái)更帶勁。只要有心，家長(zhǎng)們定會(huì)找到適宜的方法，在孩子的心中播撒下愛(ài)讀書(shū)的種子。相信，這顆種子有愛(ài)的陽(yáng)光照耀，有恒心之水的滋潤(rùn)，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)荀子曰：“不積跬步，無(wú)以致千里”。孩子養(yǎng)成