小學(xué)生文明禮儀教育實踐活動工作總結(jié)200906(編輯修改稿)
2024-11-16 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校每一位教師結(jié)對一位成長困難學(xué)生。我們開展談心、家校聯(lián)系和補缺補差等工作。孩子們在幫教過程中多多少少取得了進步，有的守規(guī)矩了，有的學(xué)習(xí)成績提高了，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，還有的心情開朗了，樂于參加活動了。學(xué)生是一個迅速成長的個體，在他的成長過程中會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，我們的教師把更多的愛傾注在了這些孩子身上，讓他們在人生道路上，留下一串串閃光的足跡。重視學(xué)校文明校風(fēng)的形成。乘著本次主題實踐活動的東風(fēng)，我校將《世界小學(xué)文明公約》的修訂和《文明組室評比標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)化作為主要議題召開了三屆五次教代會。在全校教師的積極參與下，我校新一輪的《文明公約》誕生了，進一步促進了文明校風(fēng)的形成。進行校本德育課程禮儀教育的研究。我校將禮儀教育列入德育課程，編制禮儀課程實施方案、課程內(nèi)容和授課計劃，各年級均有不同教育主題。一年級為個人禮儀、二年級為學(xué)校禮儀、三年級為見面禮儀、公共禮儀、四年級為日常交際禮儀、五年級為涉外禮儀、公務(wù)禮儀。學(xué)校在每周三的晨會課進行這些禮儀課的教學(xué)，學(xué)生受益匪淺。舉行“共創(chuàng)和諧校園”專題工作會議。學(xué)校將創(chuàng)建和諧校園工作提上重要的議事日程，與學(xué)校主課題“營造和諧育人環(huán)境、促進師生共同發(fā)展”的研究相結(jié)合。一年來，我們共召開以“共創(chuàng)和諧校園”為主題的專題工作會議三次，專門研究構(gòu)建和諧校園的問題。將文明禮儀實踐活動的范圍擴大到家庭和社會。我們在家長學(xué)校中開設(shè)“文明禮儀進家庭”專題講座，對家長進行文明禮儀教育。我們在校門口開展維持交通秩序的“蒲公英”行動、與鐵林社區(qū)開展“手拉手”結(jié)對活動、為社區(qū)內(nèi)腦癱兒童送教上門的“愛心家教“活動，都可見學(xué)校師生文明禮儀志愿者的自覺行動。開展“十個道德好習(xí)慣”童謠征集、匯編、誦讀活動。上學(xué)期起我校開展了“十個道德好習(xí)慣”童謠征集、匯編、誦讀活動，有關(guān)就餐禮儀、乘車禮儀、做客禮儀、電話禮儀等童謠鋪天蓋地地向我們涌來，其中絕大部分是孩子們自己的創(chuàng)作，也有家長參與的熱情。“知道我是誰？生活小用品。每位小伙伴，小心使用我。事后不亂扔，把我送回家。從此我快樂，整天樂哈哈?！蓖{里沒有枯燥乏味的說教，只有孩子的童真，只有孩子的童趣，健康的思想，文明的禮儀用兒童自己的語言說出來、唱起來，這樣才能“春風(fēng)化雨，點滴入土”，使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，使其從不知到知之、從知之到遵守，從不習(xí)慣到習(xí)慣、由習(xí)慣到成自然，使講文明禮儀成為自覺行動。開展“讀書使我明禮”、“好習(xí)慣伴我成長”中隊主題會展示周活動。主題會中，隊員們積極參與，分工合作，自娛自樂。隊會的形式活潑、多樣，內(nèi)容貼近生活。孩子們用自己獨特的視角觀察身邊的事情，用小品反映生活，并在小品表演完后加以點評，進行辨析，指導(dǎo)自己的行為。隊會中，我們的中隊輔導(dǎo)員也巧花心思，利用多媒體配合，相輔相成，畫龍點睛。主題隊會是隊員發(fā)現(xiàn)自我的橋梁，是情感發(fā)育的實踐基地，是走進社會的模擬訓(xùn)練場，是孩子道德養(yǎng)成的搖籃。全校師生進行文明禮儀知識測試。學(xué)校在教工政治學(xué)習(xí)中和校會課上專門安排了文明禮儀知識測試，關(guān)注教師的職場禮儀和學(xué)生的校園文明行為，使全校師生進一步規(guī)范言行，行文明事、做文明人。三、形成亮點，創(chuàng)出特色，注重活動成效。學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所。對廣大學(xué)生進行禮儀教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，提高他們的基礎(chǔ)道德水平，促進良好校風(fēng)的形成，從而推動學(xué)校精神文明的建設(shè)，并影響社會風(fēng)尚的好轉(zhuǎn)。所以禮儀教育是學(xué)校德育的一項重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育手段之一。今年以來，我校將“禮儀課程”的開發(fā)與研究作為學(xué)校德育科研的重要課題，我們把文明禮儀教育寓于學(xué)科教育中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分挖掘課堂教學(xué)中的禮儀因素，能學(xué)禮儀、講禮儀，從而使學(xué)生懂得了尊重知識，尊重教師，尊重同學(xué)。我們還把校園文明禮儀實踐活動成果拓寬到家庭，延伸到社會，教育學(xué)生在社會上帶頭講文明、講禮儀、講秩序，敢于糾正社會上的不文明行為，充分發(fā)揮學(xué)校的示范和輻射作用。通過各種活動的開展，我校在全體師生中普及了禮儀常識，提高了禮儀意識，加強了禮儀實踐，使師生共同成了文明禮儀行動的先鋒，也使創(chuàng)建和諧校園的意識深入人心。第四篇：小學(xué)生文明禮儀教育實踐活動工作總結(jié)傅家埠小學(xué)我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。我們一貫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會做人，教育學(xué)生在
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