【文章內(nèi)容簡介】 生思想動態(tài)，及時做好思想工作。初三雖學(xué)習(xí)緊張，但也不能放松對學(xué)生的思想教育。初三下學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)進入疲勞期，學(xué)習(xí)勁頭有所下降，思想上開始分歧，多數(shù)同學(xué)認為大局已定，來自家庭、老師的壓力卻加大。所以這一階段應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、情緒變化，適時、適地地充當學(xué)生的“心理醫(yī)生”，為學(xué)生進行調(diào)節(jié)，淡化中考壓力，相信自己經(jīng)過準備可以有一個良好的發(fā)揮。以上是我的個人觀點，希望通過這種做法能對自己的下階段的復(fù)習(xí)工作有所幫助。初三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思 7中學(xué)九年級，正是關(guān)鍵時候。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生有的聰明好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧昭，她就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于她的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的。目的了。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。在教學(xué)中，我長期細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，“家庭獨生子女 優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進步?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。初三數(shù)學(xué)課教學(xué)反思初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。我校初三學(xué)生存在的問題：（1）學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能很好的安排自己的復(fù)習(xí)計劃。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生厭學(xué)，甚至不學(xué)，自我放棄的狀態(tài)。（3）學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱，計算能力、動手能力、思考能力、思維能力、合作能力、探究能力、歸納能力、創(chuàng)新能力等各方面比較薄弱。下面就結(jié)合我校學(xué)生情況以及近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劸唧w做法和體會。一、注重中考動態(tài)研究與分析中考命題方向和規(guī)律具有以下特點：中考命題在分值上120分，其中基礎(chǔ)知識占80%，能力占20%中考試題在題型上沒有變化，共26題，選擇16；填空3，大題7分值上沒有太大的變化，選擇題的答案基本上都是平均分配（20xx年不均分3A，5B，3C，5D）中考試題的考點基本沒有太大的變化，一般會有一些小的增刪。知識點考查的題型都是非常類似中考試題的連續(xù)性特別強因此研究中考的命題方向和規(guī)律是必不可少的，同時又為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正，在命題時，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。讓學(xué)生自己把知識“悟”出來，自己“學(xué)”出來，教師能教的是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。二、注重教材的挖掘與重新整合現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)以課本為主。這就要求我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學(xué)生認真想一想，集中精力把整個初中所有重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。三、注重教學(xué)方法的選用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課主要以知識梳理、范例講解、模范練習(xí)、反饋矯正、歸納小結(jié)幾個環(huán)節(jié)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有新信息的刺激，思維難以興奮，只是被動的接受和記憶，疲于理解與消化，機械的進行模仿，這樣學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)生的好奇心、想象力逐漸減弱，降低了復(fù)習(xí)的效果，忽視了學(xué)生的發(fā)展，取消了學(xué)生的探究過程，犧牲了學(xué)生的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致優(yōu)生高分低能，學(xué)困生學(xué)習(xí)更加困難。面對新教材的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們應(yīng)采用“以點帶面”輻射式教學(xué)方法，將知識梳理與題目訓(xùn)練有機的結(jié)合，用典型題目的講解與強化訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)知識與考點，從而加大訓(xùn)練的信息量，加強學(xué)生對知識的縱橫聯(lián)系，類比歸納，幫助學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容再發(fā)現(xiàn)、再認識、再應(yīng)用，從而使復(fù)習(xí)內(nèi)容細化、網(wǎng)化。四、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解題方法的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時要讓學(xué)生尋求不同的解題途徑與思維方式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。在解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對所涉及的重要基礎(chǔ)知識和解題方法進行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，通過學(xué)生對所解答問題思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣可以打破思維定勢，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。使學(xué)生對這些問題從感性認識上升到理性認識。五、注重學(xué)生心理了解和疏導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們普遍存在著以自我為中心的觀念，造成人際交往障礙，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事情，往往不知道如何解決問題，也不知道通過什么途徑宣泄不良情緒，長此以往，不良情緒的積累，很容易產(chǎn)生心理問題。有些學(xué)生越是臨近中考，越是頻頻出現(xiàn)不良情緒和身體不適，這些大多數(shù)都是因考前心理問題造成的，他們只要提到上學(xué)就渾身不自在，并出現(xiàn)頭痛頭暈、惡心嘔吐、肚子疼、驚恐不安等癥狀，只要不去上學(xué)，上述癥狀也就隨之消失，而且玩得很開心。有些學(xué)生則是越臨近中考成績越來越差，整天頭腦昏昏沉沉上課注意力不能集中，吃飯沒有胃口、晚上睡不著覺、內(nèi)心痛苦難耐、焦躁不安。要想在中考中讓學(xué)生有正常的發(fā)揮，必須在考前對學(xué)生做考前心理輔導(dǎo)，疏通他們心中的癥結(jié)，幫助他們樹立自信心，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率。六、注重復(fù)習(xí)方法技巧，做有效學(xué)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)時，注重基礎(chǔ)知識，對基礎(chǔ)的知識進行反復(fù)的練習(xí)，對學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的部分，再進行專題訓(xùn)練。注重學(xué)生動手、動腦、計算、思考、合作、探究、歸納總結(jié)等各方面的能力培養(yǎng)。課上內(nèi)容進行有針對性的練習(xí)，不只追求數(shù)量，要追求更高的質(zhì)量。保證時間充分，對學(xué)生進行培優(yōu)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，抓住合格生，關(guān)注臨近合格生，不放棄學(xué)困生，并對學(xué)生進行適當?shù)姆謱哟谓虒W(xué)和練習(xí)，讓各層次的學(xué)生都能學(xué)到知識。教師要隨時關(guān)注學(xué)生的各方面狀態(tài)，避免出現(xiàn)厭學(xué)、厭考、放棄的學(xué)生。教師對中考的動向、中考命題方向、知識點把控、題型考查、等進行研究分析。第二輪復(fù)習(xí)進行基礎(chǔ)知識專題練習(xí)，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，爭取在基礎(chǔ)知識上少失分，盡量做到不失分。第三輪模擬試題進行訓(xùn)練，從模擬訓(xùn)練中找學(xué)生易錯、易失分的地方在進行講解訓(xùn)練。模擬考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前感受中考，做到在真正考試時不慌不忙，取得高分。把所講的內(nèi)容整合進行周測或堂測，對易錯的題型再加強鞏固練習(xí)。最后，教師要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)，做練習(xí)，改正試卷，小結(jié)等方面，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。初三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思 8一、考試情況總結(jié)：期中考試結(jié)束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。二、開展的工作及學(xué)生的變化：進入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮?？紤]到學(xué)生的實際情況，我首先與各學(xué)科教師進行了碰頭，將學(xué)生分類進行分析，對于不同的學(xué)生將進行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅持目標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結(jié)。，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，期中考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進步正是源于良好的風(fēng)氣。學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。三、反思與下階段工作：從期中考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低。有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序。有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。下一階段對于重點學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求。學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心。疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情。自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力。有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導(dǎo)。初三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思 9南校區(qū)舉辦“初三年級教師復(fù)習(xí)展示課講評活動”，我有幸參加。這節(jié)課是圓的復(fù)習(xí)課，采用直接導(dǎo)課的方式，讓學(xué)生簡單明了本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課分為圓的概念、垂徑定理兩部分，授課過程中體現(xiàn)在知識回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對圓有一個系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。首先，談?wù)勎疫@節(jié)課的一些思路，在教學(xué)方法與教材處理方面，根據(jù)現(xiàn)在的教材的特點，教學(xué)內(nèi)容以及在新課程理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂上多動手、多觀察、多交流，最后總結(jié)方法和規(guī)律，這個方法符合新課程理念的觀點，也符合教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的原則。其次，“垂徑定理”是圓的重要性質(zhì)之一，也是全章的基礎(chǔ)之一，在整章中占有舉足輕重的地位，是今后研究圓與其他圖形位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)，這些知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，由于垂徑定理及其推論反映了圓的重要性質(zhì)，是證明線段相等、角相等、垂直關(guān)系的重要依據(jù)，因此，它是整節(jié)書的重點。最后，針對這節(jié)課我做如下的反思：（1）整堂課的亮點在于課堂結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織小組學(xué)習(xí)，注重學(xué)生之間的合作與交流，點評性鼓勵性語言使用到位。（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些結(jié)論的表述是很重要的，而學(xué)生在這節(jié)課上有些表述確實不是很正確，今后我將在這方面下功夫，課堂語言要注意規(guī)范和簡練（3）在學(xué)案設(shè)計方面，在時間上把握得不夠準確，練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)做好歸類，把握好梯度。通過反思這一課的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)知識點，能靈活應(yīng)用知識于實際生活