【文章內(nèi)容簡介】 完善的地方。隨著公積金業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展壯大，在實(shí)際業(yè)務(wù)操作過程中會出現(xiàn)許多信息管理系統(tǒng)與業(yè)務(wù)的摩擦或問題。業(yè)務(wù)操作員會相應(yīng)提出合理化的建議。如果信息系統(tǒng)管理人員只是單一計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人員，對公積金業(yè)務(wù)只是一知半解，對系統(tǒng)出現(xiàn)的漏洞無法解決，還得依靠軟件開發(fā)商來處理，那么，在時(shí)間上，效率上很難與當(dāng)今的公積金發(fā)展相匹配。如果信息系統(tǒng)管理人員是懂業(yè)務(wù)、懂財(cái)務(wù)、懂管理、懂信息技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才，實(shí)際業(yè)務(wù)操作人員就會直接與其進(jìn)行有效的溝通，許多問題就能立即解決，提高工作效率。但像這樣懂業(yè)務(wù)、懂財(cái)務(wù)、懂管理、懂信息技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才在公積金系統(tǒng)少之又少。二、改進(jìn)目前住房公積金系統(tǒng)管理的建議、措施住房公積金信息系統(tǒng)的規(guī)劃是一個(gè)涉及多方位的系統(tǒng)規(guī)劃工程，該系統(tǒng)的建立既要滿足當(dāng)前業(yè)務(wù)需要和管理，又要考慮到未來幾年的變化，所以，應(yīng)對其涉及的各方位業(yè)務(wù)流程、管理體制、發(fā)展方向進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有了全方位的規(guī)劃后，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立高性能的信息管理平臺，包括各種數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺，數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，數(shù)據(jù)交換平臺，信息服務(wù)平臺等，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與管理的信息化處理，保證未來幾年甚至十幾年仍能滿足業(yè)務(wù)管理與發(fā)展的需要。只有這樣才能既滿足業(yè)務(wù)發(fā)展需要，又保護(hù)當(dāng)前的投資。建立統(tǒng)一的住房公積金信息管理系統(tǒng)，是為了加強(qiáng)住房公積金的監(jiān)督管理，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，提高管理水平，實(shí)現(xiàn)信息共享，為廣大繳存人提供更高效的服務(wù)。應(yīng)此，主管部門應(yīng)統(tǒng)一各地市的數(shù)據(jù)定義，軟件基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)，并以此為基礎(chǔ)，制定公積金行業(yè)的信息標(biāo)準(zhǔn)。信息化建設(shè)發(fā)展的順利與否，關(guān)鍵不在硬件的好壞，應(yīng)在信息系統(tǒng)技術(shù)人員的強(qiáng)弱。中心應(yīng)迅速建立起一支懂業(yè)務(wù)、懂財(cái)務(wù)、懂管理、懂信息技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)人才隊(duì)伍，以保證信息系統(tǒng)實(shí)施的力度。采用以用代學(xué)，邊學(xué)邊用的IT企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制。對基本素質(zhì)好，有發(fā)展前途的業(yè)務(wù)骨干在公積金系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行輪崗交流，鍛煉他們在不同崗位的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高其業(yè)務(wù)處理水平。這樣既可以推動各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展，又可以調(diào)動中心干部工作的積極性。住房公積金信息管理系統(tǒng)在住房公積金工作中起著核心支撐作用，所以，建立完善的住房公積金信息管理系統(tǒng)，是規(guī)范住房公積金管理運(yùn)作、促進(jìn)住房公積金事業(yè)健康發(fā)展的需要，也是提高工作效率，為廣大職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需要。參考文獻(xiàn)：劉成 《大連市住房公積金管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究》第三篇：加快工會工作信息化建設(shè)加快工會工作信息化建設(shè)一、充分加大公司工會“計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會”組織優(yōu)勢，舉辦類似圖片修改、網(wǎng)站制作等計(jì)算機(jī)操作知識培訓(xùn)及其它計(jì)算機(jī)知識競賽等活動。二、結(jié)合公司內(nèi)網(wǎng)改造，盡快制作工會網(wǎng)站，提高工會活動宣傳信息量。三、加強(qiáng)工會工作資料管理系統(tǒng)的建設(shè)，在職工教育、廠務(wù)公開、民主管理、工會勞動生產(chǎn)競賽、職工合理化建議、困難職工檔案、短信通知介入信息化建設(shè)，將工會工作考核納入資料系統(tǒng)進(jìn)行考核。四、通過信息化平臺，將推薦電子書籍管理納入工會工作。五、廠務(wù)公開。六、多媒體信息與內(nèi)網(wǎng)建設(shè)的結(jié)合。第四篇：以加快信息化建設(shè)推動江西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展畢業(yè)論文以加快信息化建設(shè)推動江西經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展[摘 要] 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，走可持續(xù)發(fā)展道路，始終是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一個(gè)核心任務(wù)。而信息化已經(jīng)成為先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的方向，信息化是可持續(xù)發(fā)展的根本出路。只有加快信息化建設(shè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)江西可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 信息化建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展；江西從20世紀(jì)90年代開始，世界社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了兩大戰(zhàn)略性趨勢：一是主要由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用引發(fā)的信息化浪潮推動著人類社會由工業(yè)文明進(jìn)入信息文明，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活和工作方式乃至價(jià)值觀念。二是主要從資源和環(huán)境角度提出的可持續(xù)發(fā)展理念，充分反映了人們對以往發(fā)展過程與行為后果的冷靜反思，體現(xiàn)了人類對未來發(fā)展道路與目標(biāo)模式的理智抉擇。一、信息化：可持續(xù)發(fā)展的必由之路以往可持續(xù)發(fā)展理論與實(shí)踐多集中于傳統(tǒng)意義上人口、資源與環(huán)境，沿襲物質(zhì)能量的條件和方法。在信息時(shí)代，信息革命深刻改變著生產(chǎn)生活方式，為可持續(xù)發(fā)展開辟了新天地。信息化有效減低資源、能源消耗，減輕物流、人流負(fù)擔(dān)，具有傳統(tǒng)手段無可比擬的優(yōu)越性。通過信息技術(shù)創(chuàng)造先進(jìn)的智能工具，提高物質(zhì)能量開發(fā)利用水平，開發(fā)新資源，改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高社會效率，減低環(huán)境污染，使許多悲觀難題迎刃而解。因此，信息化是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必由之路和高級階段。以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新為標(biāo)志的信息化道路，通過高質(zhì)量信息對社會生產(chǎn)過程的介入，在提高人類利用有限資源創(chuàng)造更多社會財(cái)富能力的同時(shí)，保持改善生存環(huán)境，解決人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，信息化是可持續(xù)發(fā)展根本出路，信息化程度是可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。在江西信息化高速發(fā)展過程中，存在諸如缺乏整體規(guī)劃的宏觀調(diào)控，重復(fù)建設(shè)，無序競爭；脫離社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)盲目追求高速化傾向；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，重硬輕軟，開發(fā)利用能力薄弱，忽視信息化空間布局，導(dǎo)致信息化發(fā)展失衡，整體效益低下；由于處于信息化初期，較少考慮信息化本身產(chǎn)生社會危機(jī)和環(huán)境問題，缺乏超前意識和預(yù)防措施，存在傳統(tǒng)工業(yè)悲劇在信息社會重演的可能。因而，必須將可持續(xù)發(fā)展作為江西信息化建設(shè)的根本目標(biāo)和首要原則，采用可持續(xù)發(fā)展思想方法指導(dǎo)信息化建設(shè)。通過以上分析，我們可以看出：信息化在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為信息化建設(shè)的前沿，教育信息化被賦予了更加重要的社會責(zé)任。我們必須站在一個(gè)新的高度重新認(rèn)識和定位教育信息化的使命和作用，及時(shí)進(jìn)行觀念的更新和策略的調(diào)整，才能更好地幫助江西實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)以江西高校教育信息化為例來探討江西信息化建設(shè)。二、江西信息化發(fā)展的困境——以教育信息化為例教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。在美國的“信息高速公路”計(jì)劃中，特別把IT在教育中的應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)高校教育改革的重要途徑，美國的這一舉動引起了世界各國的積極反應(yīng)，許多國家的政府相繼制定了推進(jìn)本國IT在教育中應(yīng)用的計(jì)劃。我國自20世紀(jì)90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個(gè)社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了?，F(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?；厥走^去的幾年，江西高校教育信息化的發(fā)展還是基本延續(xù)著信息化建設(shè)初期的粗放型的發(fā)展模式，這主要體現(xiàn)在：，教育信息化投資結(jié)構(gòu)畸形，重硬件建設(shè)、輕軟件資源與人才培養(yǎng)仍然是普遍現(xiàn)象；，其應(yīng)用仍然主要停留在信息技術(shù)課、應(yīng)付學(xué)校等級評比檢查上，對教師的教學(xué)方式、教育行政人員的管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等都沒產(chǎn)生本質(zhì)性、大面積的影響，缺乏進(jìn)一步發(fā)展的需求和動力；，一直處于一種低水平的重復(fù)建