四風專題討論會議程推薦(編輯修改稿)
2024-11-16 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 淡化。在新疆改革發(fā)展穩(wěn)定的關鍵時期，中央政治局政治局常委會議關于全面做好新疆工作作出了一系列重要指示，充分體現(xiàn)了黨中央對新疆工作的高度重視和對新疆各族人民的特殊關懷。作為一名生活在喀什的教育工作者我倍感振奮，進一步增強了歷史使命感和責任感，增強了做好新疆民族團結(jié)教育工作的信心和決心。然而，在維護社會和校園安全穩(wěn)定方面我做的還不夠，自身政治敏銳性還不夠強，對上級部門提出的維護社會穩(wěn)定的各項要求認識不到位。常年在學校值夜班容易產(chǎn)生麻痹思想和厭戰(zhàn)情緒，總認為值夜班是一種負擔，值班期間玩手機、看雜志現(xiàn)象時有發(fā)生，對進出學校的人員盤查不仔細。我痛恨那些暴恐犯罪分子肆意傷害無辜群眾，但是對新疆反分裂斗爭的長期性、復雜性、尖銳性認識不足，對自治區(qū)黨委的重大決策部署，把握不全面、理解不深刻，缺乏長期作戰(zhàn)和艱苦斗爭的準備。對反暴力、講法制、講秩序的必要性、緊迫性認識不深，不能從政治大局上觀察思考問題、不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在日常教學中，結(jié)合教學內(nèi)容進行民族團結(jié)教育，維護社會主義講臺的純潔性的意識還需進一步加強。對照黨建目標責任制，我認為自身做的不夠好，黨建工作被動落實多，主動超前少。大多是承辦上級和校領導交辦事項，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實任務，不能做到想領導之所想，超前思考、提前預測、及時準備；謀領導之所謀，深入調(diào)研、提供資料、當好參謀。尤其是在上傳下達文件收發(fā)過程中，遇到時間緊、任務重時，往往是忙于處理，疲于應付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，為領導服務只是限于應急性的工作，其他工作遠遠不夠，與領導要求有相當差距。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。進取精神不夠。工作不求有功、但求無過，安于現(xiàn)狀、不思進取，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的精神。對照落實黨風廉政建設責任制，本人自覺遵守關于黨員領導干部廉潔自律的各項規(guī)定，廉潔奉公、忠于職守。在工作中始終以黨員的標準嚴格要求自己，從未利用職務之便為自己謀取私利，生活中安于清貧，不貪圖享受，能夠自覺接受群眾和組織的監(jiān)督檢查，使自己的言行始終與上級黨組織的要求相符。自己在“四風”方面存在的一些問題在群眾路線教育實踐活動學習過程中，我深刻的認識到，四風”是黨的群眾路線的大敵頑敵，其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯(lián)系群眾的最大政治優(yōu)勢，另一方面使群眾同黨若即若離乃至離心離德，“四風”問題是當前人民群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。我本著邊學邊查邊改的原則，聯(lián)系自己的思想、工作和生活實際，就“四風”方面存在的問題進行認真剖析檢查，主要有以下幾個方面：形式主義方面主要表現(xiàn)在：一是政治理論學習的自覺性不高。雖然能自覺學習黨的政治理論和先進思想，但真正掌握的理論和業(yè)務知識不夠全面、系統(tǒng)，不能很好的用科學的理論武裝自己, 理論學習聯(lián)系實際工作也不夠，忽視了理論對實際工作的指導作用，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，導致學習效果不佳。二是求真務實的精神不夠。沒有時刻以高標準嚴格要求自己，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，對有關的人事政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，有些工作完成的浮于表面也存在應付的思想，處理問題有時還存在畏難情緒，對待學習，往往是上級要求什么就學什么，不求甚解，使各種學習流于形式。缺乏積極進取精神，只求過的去，不求過的硬，得過且過。官僚主義方面主要表現(xiàn)在：一是工作中過多強調(diào)“分工”負責。存在“事不關己，高高掛起”的現(xiàn)象，干工作推一推動一動、不推就不動，不屬于自己分工范圍的事項，不愿過多了解，不愿過多發(fā)表意見。二是工作計劃不夠明確。工作中溝通協(xié)調(diào)少，對基層提出的建議和意見，沒有能夠做到積極聽取和采納，過多強調(diào)個人感受，存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現(xiàn)象。三是聯(lián)系關心基層不夠。雖然有時下基層調(diào)研，但主動性不強、不夠深入，有時候只注重了解自己想要了解的問題，未能完全做到“從群眾中來，到群眾中去”，為民服務的宗旨有待加強。享樂主義方面主要表現(xiàn)在：一是出現(xiàn)不思進取的傾向
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