夏感教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之色”如。仿寫的效果較差，我出示了例子：夏之色為熱的綠，如密林，如綠葉，蘊(yùn)含澎湃之情。夏之色為晶瑩的藍(lán)，如藍(lán)天，如海浪，充盈著清涼。當(dāng)然，這也和本題有一定難度有關(guān)系。最后展示描寫夏天的詩句供學(xué)生積累。第四篇：《夏感》教學(xué)設(shè)計與反思《夏感》教學(xué)設(shè)計與反思教材分析本文是人教版《語文》七年級上冊第三單元的一篇散文，屬于一篇自讀課文。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個方面來盛贊夏天旺盛的生命力，盛贊人們的勞動，給人留下了深刻的印象。教學(xué)本文，應(yīng)該通過聲情并茂的朗讀去體會作者對夏天的真摯感情，還要讓學(xué)生調(diào)動自己的生活閱歷，仔細(xì)品味優(yōu)美生動的語言，感受作者筆下夏天的特點(diǎn)，通過合作探究，深入理解作品的思想內(nèi)蘊(yùn)，體會作者對夏天的鐘愛以及熱愛生活，熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)積累詞語。理清文章的寫作思路。能力目標(biāo)品味文章優(yōu)美的語句，理解和運(yùn)用生動的詞語。誦讀品味，了解夏天的特點(diǎn)及語言魅力。情感態(tài)度與價值觀體會作者所表達(dá)的對夏天的鐘愛和由衷的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)通過誦讀整體感知課文內(nèi)容，理清思路，把握情感。教學(xué)難點(diǎn)合作探究，品評優(yōu)美語句的含義及表達(dá)效果。體會對比手法的作用，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件 教學(xué)方法大聲朗讀法。聯(lián)想想象法。合作探究法。課時安排1課時 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入多媒體播放一組夏天的圖片，讓學(xué)生口頭描述自己心目中夏天的印象和感受，然后自然引入對本文的學(xué)習(xí)。指名學(xué)生簡介本文作者梁衡及寫作背景（在預(yù)習(xí)時提前準(zhǔn)備）。二、整體感知學(xué)生放聲自由朗讀課文，圈出易讀錯的字詞（黛色 貯滿 匍匐 芊芊細(xì)草 閑情逸致 春日融融，秋波澹澹），進(jìn)行認(rèn)讀與理解。教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意朗讀的語音、語速、語調(diào)、節(jié)奏、重音與情感，在朗讀過程中同時播放一些與課文有關(guān)的畫面。學(xué)生齊讀課文，教師提示要讀出作者對夏天的熱愛之情以及夏天節(jié)奏急促的特點(diǎn)。同時，思考以下問題：①作者對夏天的總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點(diǎn)？（先在書上勾畫，然后用課文中現(xiàn)成的詞語來回答）明確：夏天的特點(diǎn)是“緊張、熱烈”而又“急促”的。②請在文中分別勾畫出表現(xiàn)夏天“緊張、熱烈、急促”特點(diǎn)的語句，并說說作者是從哪幾個方面來描寫夏天景致的。明確：作者是從“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”三個方面來描寫夏天景致的。通過對這三個方面景致的描寫，生動細(xì)膩地表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)。③在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對夏天是什么樣的感情呢?請看最后一段。試分析寫法。明確：熱愛、贊美。對比、欲揚(yáng)先抑手法。教師提示：作者贊美夏天，其實是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。大家還記不記得小時候?qū)W過的一首描寫農(nóng)民頂著烈日，揮汗如雨地勞作的古詩?(學(xué)生齊背李紳《憫農(nóng)》，感受農(nóng)民的辛苦。)三、合作探究根據(jù)示例，選出你最喜歡的一個詞或一句話，并說說喜歡的理由。（要求：找出例句，分析其表達(dá)作用。小組討論交流，反饋交流結(jié)果。）示例1：我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻?！边@個句子，其中“沸騰”二字讓人體會到夏天的熱烈，整句運(yùn)用比喻、擬人手法，并且虛實結(jié)合，形象地寫出從春到夏的過程。示例2：我喜歡“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。”這個句子，其中的“烘烤”寫出了太陽溫度高；“撲打”寫出了麥浪翻滾的氣勢；“涌”字描寫了麥浪翻滾的動態(tài)美。此句運(yùn)用比喻，寫出了春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之氣。學(xué)生通過小組合作交流，共找出了8個句子，并作了詳盡的分析與品評。學(xué)生在交流的時候，可以選擇時機(jī)進(jìn)行個別的朗讀，也可以全班朗讀某個片段，進(jìn)一步感受作者字里行間流露出對夏的熱愛之情以及對辛勤勞作的人們的
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