【文章內容簡介】 猜中，也就是說5的話，那這個人就該喝酒。如果沒有猜中，就輪到下一個人。一直這樣循環(huán)，知道玩家猜中了為止，如果所有玩家都沒有猜中，就只有莊家喝酒。如果有人輸了，就罰酒，并由喝酒的人重新?lián)吻f家，這樣游戲就一直進行下去了，一直等到喝完全部的酒。而且是無一例外的人人都會喝，運氣不好就會喝很多啦。幸好本人近年運氣好，只喝了3次，否則就會出洋相的。紅臉蛋要求：口紅，鉛筆，積分牌規(guī)模：大小團隊過程：依據(jù)參加者的人數(shù)，你可以找?guī)讉€助手來幫助完成這個游戲。在游戲開始以前助手拿一個口紅藏在手中或口袋里。他們假裝在最后一刻加入到游戲中。這有助于他們發(fā)現(xiàn)站在他的旁邊他們喜歡的人。所有參加者站成一條直線，肩并肩，指示他們不得轉頭，必須向前看。告訴他們你正在玩“紅臉蛋”的游戲，并且每個人都必須重復你做的但是不能移動。給他們一個例子如，輕輕捏一下右邊鄰居的面頰并且說：紅臉蛋。你應該站在排頭。以下每個人都按照此法向下進行直到末尾。這個時候，你要偷偷的把口紅擦在手上。當完成紅臉蛋之后，從頭開始指著鼻子說：大鼻子。還可以說：尖下巴，肥耳朵，呆腦殼。每次抹口紅時不要讓他們注意到。第五篇：英語小游戲，畫上圖畫，簡單點就好，讓學生說單詞。，（動物園、水果園、植物園）老師說園，然后讓學生說學過的關于園的單詞，不能重復。每個人都說，說錯就坐下，看誰能堅持到最后，堅持到最后的就發(fā)獎品。還有猜單詞，迷語?？山袑W生一人準備一個謎語，一天一人，輪流做交流，除了謎語還可以交流故事針對小學三年級學生，還可以把學生分成幾組，然后進行比賽，可吊起學生的求知欲和求勝欲。以下是其他的一些游戲1．介詞游戲：擲一塑料物件（例：球、動物、水果等），看扔在哪兒？接著老師問“where is it?”.2．Bingo：預先做好許多Bingo卡，在卡上有九個方格，每個方格中有一個對象（例：數(shù)字、實物圖、詞匯。等）。而老師有2030個對象，老師可以從中選取一個對象說出來，學生聽到后，就在Bingo卡上找相應的方格，找到做上標記。老師一個個說，學生注意在卡上做記號，當九個方格都打上標記就Bingo了。3．蒙上眼睛猜：給學生一個水果，讓他/她辨認，說英文詞匯。也可以猜磁性字母，當猜出該字母后，還要說出以此字母起始的詞匯。4．猜謎：老師做一個動作，讓孩子猜：這動作表示什么，需說英語。孩子間也可以玩。所表示內容：形容詞、祈使指令或什么動作。5．低語傳話：在黑板上貼著許多詞匯、數(shù)字或語句。把學生分成兩組，并排成列。老師對兩個隊列的學生輕聲說某一個對象。隊列中的學生就依此向后傳，直到隊末尾，最后一個學生跑至黑板前，把對應的對象圈起來，接著跑去聽老師說下一個對象。這也可以稍作變化：畫一個圖、寫一個詞匯或把相應對象擦去。6．計時：老師說一個指令，看哪一個學生的動作響應最快。7．拼合英文語句:把英文語句寫在紙上，然后把詞匯分開剪下來。分組的學生要設法在把它拼合起來，并展開競賽。8．練習：a)練習鏈孩子圍成圈。給第一個孩子一個提示（一張卡），孩子就用英語說出有關的話，接著把卡（提示）傳遞下去。這成為一個鏈。在傳遞到末尾，又回到第一個孩子，這時又給出新的提示（卡）。b)練習鏈（變型）在第一個提示轉回來以前，就給下一個提示。c)雙鏈練習一個鏈，正向著轉；另一個鏈，反向轉。d)隨機傳遞這類似于前述練習鏈，區(qū)別在于傳遞，由孩子自由決定傳給誰。原則是每個孩子都要傳到。e)延伸練習： 老師舉起一張閃卡（或給出一個提示），孩子由此延伸成句子。例：孩子說著一句話，老師舉起一張閃卡（或給出一個提示），孩子就隨著改變這句話，要有老師提示的內容。老師提示：”dog”，學生可說：”It’s a dog.” 老師提示：”cat”，學生可說：”It’s a cat.”f)問/答練習鏈第一個孩子問第二個孩子，第二個孩子在問第三個孩子前，必須回答好問題。就這樣傳下去。g)三重練習把孩子分成三組，孩子都站在椅子前，老師舉起閃卡，孩子需說相關語三次，然后很快坐下。最后坐下者，他所屬小組扣分，或作為懲罰必須回答一個問題。9．找閃卡：老師說出某一對象，孩子跑著去找對應的閃卡，找到后交給老師，并再用英語說一下對應該對象的話。10．閃卡記憶游戲: 把許多張詞匯閃卡放在桌上，排成行。然后把閃卡一張張翻轉。要求孩子能試著說出每張卡是什么詞匯。11．猜一猜：讓一個孩子拿一張有圖或詞匯的卡，背面對著這孩子，讓其他孩子們問拿卡的孩子，可以問幾個問題，直至可以猜到那是什么為止。也可以由老師用色彩和形容詞描述該卡，然后讓孩子們猜那是什么？12．海蒂游戲：把許多張閃卡（或詞匯卡）放在桌上，排成行。學生分成兩組，各自從兩端起始：讀詞匯或說相應話語。以后，各自循序前進到下一張卡。當兩組相遇在同一張卡，則兩人玩“剪刀、石頭、布”，玩輸?shù)囊唤M再從頭重新開始。某組到達終點，獲一分。游戲重新開始。13．找圖片： 孩子根據(jù)所學單元的詞匯畫一個圖，把圖放在某處，問其他同學：Is the(詞匯)(介詞on/under)the table/floor/chair)? 或問Where is the(詞匯)？孩子回答需用介詞。14．匹配：把孩子分成兩組，各自擁有大、小寫字母卡。要求兩卡匹配，進行競賽。也可以用詞匯卡和圖片匹配。15．聽帶幾步曲：第一次聽帶學生聽錄音帶第二次聽帶學生聽錄音帶，并觸摸相應的詞匯或圖第三次聽帶學生聽錄音帶，然后重復其話語。最后學生自己說。16．記憶：老師在黑（白）板上寫一組詞匯。然后讀這些詞匯，并讓學生跟著重復讀，接著全部擦除。要求學生說出已經(jīng)擦去的詞匯。老師把孩子說出的詞匯寫回黑（白）板。對能力強的板，讓孩子來寫這些詞匯。17．記憶游戲： 老師在黑（白）板寫或畫上數(shù)字、字母或其它對象。讓孩子們閉上眼睛，老師從黑板上擦去一個對象，然后讓孩子睜開眼睛，說擦去了哪一個對象。也可以用閃卡固定在黑（白）板上。18．人浪：學生排成行，排頭的學生說：”one!”,并站起來，舉起雙手。接著，旁邊的學生說”two!”。在此同時，前一個學生正在坐下去。這個波浪傳到另一端再返回來。19．0（圈）和X（叉）：畫一個3X3格紙，每一個格畫一個對象，對象是詞匯、字母或數(shù)字。把班級分成兩組，一組以0表示，另一個以X表示。第一組選一格，對應該對象，用英語說句話。如果說得正確，就占領該一個。用O或X表示。爭取占領成一線的三格，這線可以處于水平、豎直或對角多種方向。20．翻卡配對： 把許多配對的卡放在桌上，學生翻兩張卡，根據(jù)卡給與說明，如果兩卡配對，則贏得兩卡，如不匹配對，把卡放回原處，有其他學生玩。21．畫圖聽寫： 老師描述一個圖，學生按照它畫一個圖。例：“Draw a table.”, “Draw a cat under the table.”22．介詞操練：例：The students stand/sit + 介詞 + floor/chair/ on the ．跑和拿： 學生分兩組。老師對各組第一個學生說一個詞匯，然后，學生輕輕地說著傳下去，最后一個學生跑著去拿相應的卡片，并高聲說出該詞匯。24．跑和觸摸：把東西放在教室四周，老師說一個詞匯，學生跑著去觸摸對應的東西，學生在觸摸的同時，還要高聲說出該詞匯。25．SIMON說：按老師的指令做，但是，只有老師加有please的指令，學生才做；不加please的指令，則不做，否則，犯規(guī)，扣分。例：Please touch your head!做！Touch your ．拍：面向上的閃卡放在桌上，孩子把手放在頭上，當老師說一個對象，學生爭著拍相應閃卡，第一個拍卡者，贏得此卡。看誰贏的卡多。27．慢慢地顯示：老師拿著一張閃卡，用東西把它遮蓋，又使卡慢慢地顯露出來。孩子們爭著說不過去它是什么圖，動作或詞匯。誰認為知道，就可以說。28．站（位置）：老師把詞匯、短句或字母寫在紙上，并貼在四周墻上、椅子上。孩子們原本站在中央，老師給出指令，孩子就要跑至相應位置（或站）。例：a/an的使用。老師說：”egg”，學生應跑到an站，老師說：”dog”，就應跑至a站。29．像打網(wǎng)球：來回接著說：一來一去。學生分著兩組。一個學生說：“A day of the week.”！，另一個學生要接著說：“Monday, Tuesday,…Sunday”.然后，兩個學生來回依次說。老師說一個形容詞，學生要說它的反意詞。30．接觸并指點：實踐和理解”this”和”that”.老師說：“This is a chair”。學生跑去觸摸這椅子。老師說：“That is a chair”.學生盡力跑離椅子，并指責著該椅子說：“That is a chair”.也可以用其它對象。31．真/假： 孩子對老師的話做出響應。如果話是真的，孩子則站起來，重說一遍。如果是假的，則坐下。32．轉身面對：把孩子分成兩組，領兩個孩子走向前，使他們背對背。兩人各拿一個閃卡。其他孩子說：“”，兩孩子同時轉身，各自說出對方拿的閃卡所對應的話語、詞匯等。33．白/黑板接力連線 / 白/黑板接力跑和畫圈：把白/黑板分成兩邊，寫著數(shù)子/字母/詞匯。學