【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任？針對(duì)這一塊邱老師給我們講了用人的四個(gè)階段第一個(gè)階段人制，第二階段仁制，第三階段人制加法制，第四階段法制。若在平時(shí)的管理工作中能夠熟練的掌握這些用人技巧你們管理對(duì)于我們管理者來(lái)說(shuō)會(huì)是一件輕松的事情。育也就是育才，既培養(yǎng)人如何培養(yǎng)處得力的助手，現(xiàn)在公司都在面臨人才稀缺的問題，我們公司發(fā)展速度很快公司在不斷的壯大，那么就需要更多的人才現(xiàn)在想要招到一個(gè)好的人才很難自己培養(yǎng)不知道該如何培養(yǎng)？針對(duì)這些問題邱老師通過實(shí)戰(zhàn)案例分享加上現(xiàn)場(chǎng)模擬用自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)教我們?cè)撊绾谓⑦m合自己部門的培訓(xùn)體系，如何培養(yǎng)下屬，幫我們解決了人才培養(yǎng)中遇到的實(shí)戰(zhàn)問題。留也就是留人，既怎么留住人，留住人才。老師通過現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景模擬教會(huì)了我們?nèi)绾瘟糇?0，90后的人才，幫我們解決了留人遇到的一些難題。最后邱經(jīng)理為我們總結(jié)了這兩天的課程給我們梳理了這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容并叮囑我們要像總經(jīng)理一樣思考。通過兩天的培訓(xùn)讓我體會(huì)到了人力資源管理這一塊在現(xiàn)實(shí)的管理工作中是多么的重要，為什么有些管理者可以過得很輕松業(yè)績(jī)同樣也不落下；為什么有些管理者成天吃力不討好。都是因?yàn)槿肆Y源管理這一塊水平的高低問題。兩天的課程內(nèi)容很豐富我收獲很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)最重要的就是好好的消化這些培訓(xùn)的內(nèi)容并學(xué)以致用，相信不久的將來(lái)我會(huì)成為一個(gè)合格的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理者。第三篇：人力資源管理培訓(xùn)二、工作分析的方法定性分析方法、定量分析方法定性的工作分析方法（一）實(shí)踐法由分析人員親自從事所需研究的工作，由此掌握工作要求的第一手資料。（二）觀察法觀察法使用的原則。被觀察者的工作應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定；。適用于大量標(biāo)準(zhǔn)化的、周期較短的以體力活動(dòng)為主的工作，不適用于腦力活動(dòng)為主的工作；。注意樣本的代表性；。盡可能不要引起被觀察者的注意，不應(yīng)干擾被觀察者的工作；。觀察前要有詳細(xì)的觀察提綱和行為標(biāo)準(zhǔn)。觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、。能夠比較深入全面了解工作要求；。收集到的多為一手資料。缺點(diǎn)、。不適用于工作周期較長(zhǎng)和以腦力勞動(dòng)為主的工作；。不適宜觀察緊急且非常重要的工作；。工作量太大；。有些員工難以接受；（三）訪談法訪談方式 ： 單獨(dú)面談、集體面談、主管面談、討論會(huì)訪談內(nèi)容：工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作的性質(zhì)和范圍、所負(fù)責(zé)任、所需知識(shí)與技能，等等。（四）問卷調(diào)查法。當(dāng)職務(wù)分析牽涉到分布較廣的大量員工時(shí)，問卷調(diào)查法是最有效率的方法?！締柧碚{(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)】?jī)?yōu)點(diǎn)：省時(shí)省力，費(fèi)用較低，調(diào)查面較廣，速度較快缺點(diǎn)：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)要求較高，缺乏交流、引導(dǎo)。（五）資料分析法為了降低職務(wù)分析的成本，應(yīng)當(dāng)盡量利用現(xiàn)有資料。（六）關(guān)鍵事件法關(guān)鍵事件法，又稱典型事例法，是對(duì)實(shí)際工作中工作者特別有效或者特別無(wú)效的行為（即關(guān)鍵事件）進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述，通過積累、匯總和分類，得出實(shí)際工作對(duì)員工的要求【關(guān)鍵事件法的優(yōu)缺點(diǎn)】?jī)?yōu)點(diǎn)：可揭示工作的動(dòng)態(tài)性質(zhì)；適用于大部分工作；對(duì)于防范事故、提高效率；有較大作用，等。缺點(diǎn)：需大量時(shí)間；可能漏掉一些不明顯的工作行為；很難非常完整地把握整個(gè)工作實(shí)際，等。（七）工作日記法工作日志法，是在企業(yè)主管人員的領(lǐng)導(dǎo)下由員工本人自行進(jìn)行、按活動(dòng)發(fā)生的先后順序隨時(shí)填寫的一種職務(wù)分析方法（八）實(shí)驗(yàn)法（九）工作秩序分析法【定量的工作分析方法】（一）職位分析問卷法（PAQ）（一）職位分析問卷法（PAQ）1972年，麥考密克（）提出的應(yīng)用性較強(qiáng)的數(shù)量化職務(wù)分析方法。它是一種完全結(jié)構(gòu)化的職位分析問卷，由工作分析人員填寫。（二）管理職位描述問卷（MPDQ）由托納和平托在1976年提出。共包括13個(gè)維度，197個(gè)問題：管理者關(guān)心的問題；承擔(dān)的責(zé)任；受到的限制；工作的各種特征。（三）美國(guó)勞工部職位分析法該方法可對(duì)不同工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)、分類以及比較。該方法的核心就是從信息、人、事三個(gè)方面對(duì)每個(gè)職位進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（四）功能性職務(wù)分析法（FJA）與美國(guó)勞工部職務(wù)分析法相似，但有兩個(gè)區(qū)別：功能性職務(wù)分析法不僅基于信息、人、事進(jìn)行工作的等級(jí)評(píng)價(jià)，它還考慮以下四個(gè)方面：得到具體指導(dǎo)的程度；運(yùn)用推理和判斷的程度；需要數(shù)學(xué)能力的程度；需要的口頭表達(dá)及語(yǔ)言能力。功能性職務(wù)分析法還確定工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)要求。第六章培訓(xùn)與開發(fā)第一節(jié)培訓(xùn)概述一、培訓(xùn)的涵義培訓(xùn)（training）是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作需要，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方式提高員工素質(zhì)、知識(shí)及能力等的過程。培訓(xùn)是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作需要，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)和能力而對(duì)其實(shí)施的培養(yǎng)和培訓(xùn)。對(duì)企業(yè)組織而言，培訓(xùn)可以發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人才作用，為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。就員工個(gè)體而言，培訓(xùn)可以使員工適應(yīng)新環(huán)境，掌握新技術(shù)，了解不斷更新的組織任務(wù)，應(yīng)付要求更高的挑戰(zhàn)性工作。二、員工培訓(xùn)的主要目的◆培訓(xùn)可提高企業(yè)或個(gè)人的工作績(jī)效水平?！襞嘤?xùn)可以增強(qiáng)組織或個(gè)人的應(yīng)變、適應(yīng)和創(chuàng)造能力?！襞嘤?xùn)可以有助建立優(yōu)秀的企業(yè)文化，提高和增進(jìn)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。三、培訓(xùn)的必要性（一）企業(yè)需要培訓(xùn)培訓(xùn)可以提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；培訓(xùn)是高回報(bào)的投資；培訓(xùn)是解決問題的有效措施（二）員工需要培訓(xùn)不培訓(xùn)就被淘汰；未來(lái)求職的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)；四、什么時(shí)候需要培訓(xùn)1．企業(yè)需要改進(jìn)工作業(yè)績(jī)2．加強(qiáng)安全生產(chǎn)3．提升和晉級(jí)4．開拓新市場(chǎng)和新業(yè)務(wù)招募新員工需要解決某個(gè)新問題；引進(jìn)新技術(shù)、新系統(tǒng)或新程序頒布新的法規(guī)實(shí)行組織變革五、培訓(xùn)的誤區(qū)培訓(xùn)是浪費(fèi)金錢，不能產(chǎn)生利潤(rùn)；培訓(xùn)要馬上見效；培訓(xùn)是“為他人做嫁衣”培訓(xùn)耗時(shí)、費(fèi)錢、費(fèi)力，不如讓人力資源部把精力放在“挖人”上；培訓(xùn)是培訓(xùn)部門的事；效果不佳，也是培訓(xùn)部門的事；培訓(xùn)就是講課；六、培訓(xùn)與人力資源其他環(huán)節(jié)關(guān)系第2節(jié)培訓(xùn)的原則、內(nèi)容、形式和體系一、員工培訓(xùn)的原則◆理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則◆因材施教的針對(duì)性原則◆專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)與企業(yè)文化培訓(xùn)兼顧的原則◆全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則◆前瞻性與持續(xù)性原則二、培訓(xùn)的內(nèi)容知識(shí)培訓(xùn)技能培訓(xùn)素質(zhì)培訓(xùn)三、員工培訓(xùn)的形式◆新員工的培訓(xùn)◆在職培訓(xùn)◆離職培訓(xùn)◆模塊式技能培訓(xùn)（MES