【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，深化“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師經(jīng)常深入家庭了解學(xué)生情況，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員為全體師生作法制報(bào)告。定期確立教育專(zhuān)題，法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育、文明禮儀教育、三生四愛(ài)五心五好教育和關(guān)愛(ài)留守兒童等貫穿于各項(xiàng)工作和活動(dòng)中。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生年齡身心特點(diǎn)，以預(yù)防傳染疾病、交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點(diǎn)，充分利 用課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)墻報(bào)等陣地，并通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、制作宣傳報(bào)等多種形式，讓學(xué)生掌握一定的安全和法律知識(shí)，促進(jìn)他們自覺(jué)遵紀(jì)守法、珍惜生命、保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)、健康人格?！笆畟€(gè)一”關(guān)愛(ài)體系，夯實(shí)德育工作內(nèi)容。一直以來(lái)，我校把關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作教育目標(biāo)，遵循“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一生”的宗旨，關(guān)愛(ài)留守兒童、進(jìn)城農(nóng)民工子女，努力做好“關(guān)心下一代工作”，促進(jìn)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童“十個(gè)一”工作，具體內(nèi)容是：建立健全一個(gè)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童檔案。學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都組織各班主任老師做好調(diào)查摸底工作，對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童家長(zhǎng)的去向、監(jiān)護(hù)人和家庭情況等做到心中有數(shù)，并將變化后的進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童相關(guān)信息編制成冊(cè)輸入信息系統(tǒng)建立進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童檔案，有的放矢地開(kāi)展好工作。為進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童找一個(gè)“家長(zhǎng)”。針對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女多的現(xiàn)狀，學(xué)校的每一名老師至少幫扶一名條件較差的學(xué)生，全面負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)兒童的關(guān)懷幫扶。加強(qiáng)與“代理家長(zhǎng)”的聯(lián)系溝通，幫助進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童健康成長(zhǎng)。積極與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，協(xié)同社會(huì)各方面的力量，建立教育保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童創(chuàng)設(shè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的記錄本。每個(gè)老師都有都要認(rèn)領(lǐng)自己的幫扶對(duì)象，把學(xué)生的基本情況和關(guān)愛(ài)行動(dòng)記入記錄本中。每名教師每個(gè)月都需要對(duì)自己的幫扶對(duì)象進(jìn)行四次以上的關(guān)懷，并納入教師月考核。學(xué)校黨員也對(duì)學(xué)校留守兒童進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，每學(xué)期至少四次。讓愛(ài)的力量在微小之間，隨時(shí)隨地沁入幫扶對(duì)象的心田。而每期末要求老師 對(duì)于學(xué)困生寫(xiě)出專(zhuān)門(mén)的文章發(fā)表，加強(qiáng)對(duì)關(guān)心留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)的討論交流，讓老師們?cè)陂_(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)更加得心應(yīng)手。每月為進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童過(guò)一次生日。，學(xué)校每月組織該月過(guò)生日的進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童開(kāi)展一次集體過(guò)生日活動(dòng)，為孩子過(guò)一個(gè)集體的、有紀(jì)念意義的生日，彌補(bǔ)他們心靈上的遺憾。“月滿(mǎn)中秋，愛(ài)在燈塔”、“生辰愛(ài)相伴，留守不孤單”、“最美孝心”、“我是生活小能手”、“真情送溫暖，關(guān)愛(ài)促和諧”、“孝敬父母，心存感恩”等這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，不僅拉近了學(xué)校教師，黨員與留守兒童的距離，更使進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童能夠?qū)崒?shí)在在地感受到家的溫暖。呵護(hù)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童的心靈。創(chuàng)建一個(gè)“心語(yǔ)屋”，搭建親情的橋梁。為了孩子們有一個(gè)傾訴的地方，有一個(gè)享受關(guān)愛(ài)的地方，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“心語(yǔ)屋”。心語(yǔ)屋中有專(zhuān)門(mén)的“愛(ài)心老師”，幫助孩子們排憂(yōu)解難，讓孩子們有一個(gè)傾訴心事的空間，把生活和學(xué)習(xí)中遇到的煩惱、困難解決。開(kāi)放一個(gè)“留守兒童書(shū)吧”，共享閱讀天地。學(xué)校除認(rèn)真開(kāi)展好校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角的工作外，還積極引資，籌建了“留守兒童書(shū)屋”，以學(xué)生自主管理和開(kāi)放式閱讀的方式供全校學(xué)生借閱，“心語(yǔ)屋”的圖對(duì)書(shū)進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童優(yōu)先開(kāi)放。通過(guò)這樣的舉措，使進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童也享受到了充裕的閱讀資源，讓孩子們獲得更大、更好的閱讀空間。優(yōu)先保證進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童參加一個(gè)社團(tuán)。進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童的生活、學(xué)習(xí)條件先天不足，顯然沒(méi)有其他學(xué)生那樣的發(fā)展環(huán)境。針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)校提供了多方面的便利條件，以鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)室為載體，優(yōu)先參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)先獲得老師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，為進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童開(kāi)創(chuàng)更好的發(fā)展空間，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。保證一月一次與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)校心語(yǔ)屋中設(shè)立了親情 電話(huà)和視頻聊天設(shè)備，供孩子們免費(fèi)與遠(yuǎn)方的父母通話(huà)和視頻，緩解孩子們的思親之情。愛(ài)心老師定期組織活動(dòng)，使孩子在心語(yǔ)屋得到幫助，通過(guò)“親情聊天室”孩子們聯(lián)系了自己的父母，使其了解自己各方面的情況，讓遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)們放心。學(xué)校設(shè)立一個(gè)親情信箱，讓孩子每月給父母寫(xiě)一封信。在心語(yǔ)屋門(mén)口，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了親情信箱，學(xué)生既能與家長(zhǎng)進(jìn)行更好的交流，又能提高孩子們的寫(xiě)作水平，讓孩子們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候用自己的生日照片為信紙，給父母寫(xiě)信，然后由心語(yǔ)屋的老師負(fù)責(zé)寄出，郵資都有學(xué)校承擔(dān)。每月開(kāi)展一次“生命教育”活動(dòng)。針對(duì)品德行為有偏差、心理有障礙和沒(méi)有監(jiān)護(hù)人看管，只有兄妹姐妹在家生活的留守兒童，教師和領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常走訪(fǎng)。班級(jí)要定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育（活動(dòng)的方式）等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。這十個(gè)一活動(dòng)得到省婦聯(lián)主席羅寧的充分肯定，建議全省推廣。四、書(shū)香校園，活動(dòng)豐富（一）書(shū)香濃濃的讀書(shū)節(jié)學(xué)校以“讓閱讀成為生活習(xí)慣，讓閱讀成就高雅人生”為指導(dǎo)理念，以“誦讀經(jīng)典，承傳文明，感悟真知”為宗旨，開(kāi)展經(jīng)典誦讀；以“閱讀點(diǎn)燃智慧，好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)；依托活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校刊校報(bào)為載體，整合豐富的閱讀資源，進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。每年4月份的學(xué)校讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和主體地位。所有比賽均在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立組織完成，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。秉承“展示為主，比賽為輔”的原則，通過(guò)展板將學(xué)生 讀書(shū)成果面向全體師生進(jìn)行了集中展示：“讀書(shū)心得”展示著孩子們閱讀中的酸甜苦辣和點(diǎn)滴收獲；“親子閱讀卡”展示著孩子們與父母家庭閱讀的難忘瞬間；“美文賞析”展示著孩子們將閱讀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作行動(dòng)巨大進(jìn)步……開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)；書(shū)香校園讀書(shū)成果交流、優(yōu)美書(shū)簽制作、書(shū)香小報(bào)競(jìng)賽等活動(dòng)；“親子共讀好書(shū)”活動(dòng)；“圖書(shū)漂流”活動(dòng)；讀書(shū)采蜜活動(dòng)。一二年級(jí)鉛筆字、詩(shī)歌朗誦比賽；三四年級(jí)鋼筆字、美文誦讀比賽；五六年級(jí)軟筆書(shū)法、演講比賽；不僅讓同學(xué)們鍛煉了自己，展示了風(fēng)采，更重要的是在這系列讀書(shū)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，意識(shí)到“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要性，從而營(yíng)造一個(gè)書(shū)香裊裊的校園。（二）奇思妙想的科技節(jié)一年一度的科技節(jié)是學(xué)生大顯智慧的日子，燈塔電視臺(tái)每天利用班班通教學(xué)設(shè)備向全校學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)和“垃圾減量”等環(huán)保知識(shí)的宣傳教育；全體學(xué)生參與了撰寫(xiě)科普小論文、創(chuàng)作科學(xué)幻想畫(huà)、自制科學(xué)小制作等活動(dòng)和比賽。特別是科學(xué)小制作比賽中，學(xué)生結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建綠色生態(tài)學(xué)?；顒?dòng)的主題，利用營(yíng)養(yǎng)餐產(chǎn)生的雞蛋殼和牛奶盒等垃圾進(jìn)行廢物再利用，制作出一幅幅精美的蛋殼畫(huà)、一件件別致的蛋殼工藝品、牛奶盒筆筒、牛奶盒機(jī)器人等優(yōu)秀作品。2016年第五屆科技節(jié)上，學(xué)校還組織了精彩的活動(dòng)比賽，既豐富了學(xué)生們的科普活動(dòng)，又激發(fā)了他們對(duì)學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情和行動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)到了科技競(jìng)技的魅力。（三）興致勃勃的體育節(jié)體育節(jié)通過(guò)拔河、乒乓球等比賽項(xiàng)目豐富了我校學(xué)生的課余生活，推動(dòng)學(xué)生更加廣泛地參加體育活動(dòng)，增加學(xué)生體質(zhì)，活躍身心，以充沛的