【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深入閱讀，體會(huì)情感男女生分段朗讀課文。小組內(nèi)討論交流：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？四、感情朗讀，積累語(yǔ)言指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評(píng)議。教學(xué)反思：第五課時(shí)《千里送鵝毛》教學(xué)目標(biāo)：1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。3． 筆下生花，寫(xiě)一寫(xiě)自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)一寫(xiě)自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知 ？？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利。？按什么順序敘述的？二、精讀課文，體會(huì)深意1． 說(shuō)說(shuō)“禮輕人意重，千里送鵝毛”的道理。2． 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類(lèi)似的故事。3． 暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？4． 課堂總結(jié)：俗話說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過(guò)這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給你最想送的人。三、初顯身手 1． 展示禮物。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。（3）說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。四、筆下生花收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。（2）說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過(guò)程寫(xiě)成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫(xiě)。（4）小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。2． 觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。（2）說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3．習(xí)作。（1）確定自己要寫(xiě)的題目。2）寫(xiě)作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫(xiě)清楚，特別要注意寫(xiě)好人物的心理活 動(dòng)。五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)，說(shuō)的是自己想說(shuō)的。相信同學(xué)們能寫(xiě)出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。教學(xué)反思：第九單元綜合檢測(cè)一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“—”標(biāo)出。（5分）按（n224。 n224。i）捺 爭(zhēng)執(zhí)（zh236。 zh237。）猝然(c249。 z)一剎那（shā ch224。）驀地（m242。 m242。）肇事（zh224。o z224。o）狩獵（sh242。u shu242。）瞬間（sh249。n sh242。ng）消逝（sh236。 shi）淳厚（chn ch243。ng）二、我能讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)對(duì)字。（8分）Wěi k224。ng c243。ng r243。ng tuān j237。 k?i xu?n（）（）（）（）jǐng r225。n yǒu x249。shēng sǐ yōu guān（）()三、我會(huì)比較，還會(huì)組好聽(tīng)的詞。（10 分）歐（）遣（）慮（）泊（）端（）毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）四、我能給帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)。（6分）逼:①給人以威脅 ②強(qiáng)行索要 ③靠近，接近④﹙書(shū)﹚狹窄⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼債﹙ ﹚垂：①低下 ②流傳到后世 ③向下流或滴 ④接近⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂頭喪氣﹙ ﹚⑶生命垂危（）五、我能按要求寫(xiě)三個(gè)四字詞語(yǔ)。（6分）形容情況危急的成語(yǔ)表現(xiàn)人的行為、品質(zhì)的成語(yǔ)六、句子加工廠，我能按要求改寫(xiě)下列句子。(10分)那位情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭。﹙縮寫(xiě)句子﹚會(huì)場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。﹙修改病句﹚同學(xué)們幾乎全都在八點(diǎn)鐘以前來(lái)到學(xué)校（修改病句）4．昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎? 陳述句： 感嘆句：七、課文內(nèi)容我知道。（9分）《“諾曼底”號(hào)遇難記》的作者是 國(guó)的。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、?！吧镭P(guān)”的意思是：。《生死攸關(guān)的燭光》這一課為敘事主線，贊揚(yáng)了。八、暢所欲言。（4分）在危機(jī)時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？十、課外閱讀。（18分）我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草。它們是那樣富有（生機(jī) 生命），春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺，時(shí)而隨風(fēng)點(diǎn)頭。它們像一群會(huì)活潑的小女孩兒，天真可愛(ài)。這是，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)心曠神怡，樂(lè)而忘返。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊！”小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說(shuō)：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的.。，寫(xiě)在橫線上。2分“∕”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3 分）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)（3 分）屈服 : 當(dāng)之無(wú)愧： 心曠神怡: 突如其來(lái)用“＿”畫(huà)出短文中的排比句。并試著寫(xiě)一句（3 分）讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分。6提一個(gè)問(wèn)題并回答。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事，自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)。（28分）。第四篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第六單元?jiǎng)趧?dòng)第六單元?jiǎng)趧?dòng) 古詩(shī)二首 秋浦歌 教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人描繪的火熱勞動(dòng)場(chǎng)景。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人描繪的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人贊美勞動(dòng)者的真摯感情。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、討論交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：1．課文及插圖投影。2．課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．師出示圖片。請(qǐng)大家觀看。2．指名說(shuō)，看到什么，用一、二句話介紹。如：熊熊的爐火，映紅了工人們的臉龐，火星四濺。工人們一邊干活一邊唱著歌。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》，看看這位偉大的詩(shī)人是怎樣介紹這一場(chǎng)面的。二．揭題，釋題 1．板書(shū)：秋浦歌 2．讀題，釋題秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。秋浦歌：贊美秋浦冶煉工人的詩(shī)。三．簡(jiǎn)介詩(shī)人李白：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,字太白。李白是我國(guó)唐代與杜甫并稱(chēng)的偉大詩(shī)人，由于李白詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨”的獨(dú)特風(fēng)格﹐賀知章稱(chēng)其為“謫仙人”﹐故后人稱(chēng)李白為詩(shī)仙。四．初讀古詩(shī)，激發(fā)情感1．投影課文。2．自由讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀流利。（2）用鉛筆畫(huà)出朗讀節(jié)奏，試著讀出節(jié)奏、韻味。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。赧郎∕明月夜，歌曲∕動(dòng)∕寒川。3．匯報(bào)讀。（1）正音：赧（nǎn）（2）指名讀文。4．教師激情范讀。五．再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1．齊讀。2．分小組討論，理解詩(shī)意。3．匯報(bào)補(bǔ)充。4．師生共小結(jié)。（1）詩(shī)意：熊熊的爐火映紅了天和地，火星在升騰的紫煙中飛濺。臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動(dòng)一邊歌唱，嘹亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來(lái)了。（2）理解下列詞語(yǔ)。①紫煙：冶煉淬火時(shí)升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。②赧郎：指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。③寒川：冰冷的河水。5．指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。6．想象工人勞動(dòng)的情景。六．感情朗讀，體會(huì)情感1．指導(dǎo)有感情朗讀。2．討論：這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？3．匯報(bào)、小結(jié)。詩(shī)人描繪了一幅瑰麗壯觀的秋色冶煉圖，贊美了不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動(dòng)者，抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。七．感悟?qū)懛ǎ肺对?shī)蘊(yùn) 1．學(xué)生默讀詩(shī)歌。2．師生共同交流寫(xiě)法、品味詩(shī)韻。①詩(shī)歌前兩句側(cè)面展現(xiàn)一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。第一句是全景，景色非常壯觀；第二句是近景，瑰麗多彩。后兩句正面描寫(xiě)緊張勞作的冶煉工人。從“赧郎”二字，可以聯(lián)想到他們健美強(qiáng)壯的體魄和勤勞、樸實(shí)、熱情、豪爽、樂(lè)觀的性格?！案枨鷦?dòng)寒川”，是夸張之筆，卻極為傳神。“赧郎”句描繪了明月、爐火交映下冶煉工人的面部肖像，后一句則揭示出他們的內(nèi)心世界。②工人們這種樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌，給了詩(shī)人以強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。詩(shī)歌的前三句主要是通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心所受到的視覺(jué)沖擊，在詩(shī)歌的結(jié)尾，則是通過(guò)歌聲來(lái)重現(xiàn)詩(shī)人所感受的聽(tīng)覺(jué)震憾。③詩(shī)人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動(dòng)靜烘托映襯，生動(dòng)地表現(xiàn)了勞動(dòng)場(chǎng)景，酣暢淋漓地塑造了冶煉工人的形象。3．欣賞詩(shī)，美讀詩(shī)。4．指導(dǎo)背誦。八．拓展延伸，升華情感 1．背一背李白其他的詩(shī)。2．讀一讀贊美勞動(dòng)者的詩(shī)或名言。九．布置作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)并背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋 浦 歌 爐 火紅 星瑰麗壯觀的秋夜冶煉圖 明 月 歌 曲 憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)及正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)中的生字、新詞。２、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)（二）二、初讀古詩(shī)投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書(shū)，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。三、相互交流學(xué)習(xí)情況檢查讀。（小組合作）理解詞語(yǔ)的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無(wú)事可做；空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒(méi)有食物。死：沒(méi)有了生命。四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ?