小學(xué)生守則及小學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)總結(jié)20xx11(編輯修改稿)
2024-11-16 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、加強對學(xué)生進行學(xué)習(xí)教育。三、采取的方法及措施：對學(xué)生進行愛已教育，教育學(xué)生嚴(yán)以律已，對自己負(fù)責(zé)，做到自尊、自強、自律、自理、自護；反對自私、自利、自滿、自餒、自棄。充分利用早會、班隊活動、學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行安全教育，組織學(xué)生聽安全知識講座，觀看安全知識圖片，參加安全知識競賽等多種渠道加強對學(xué)生的安全教育。發(fā)動學(xué)生要有為班集體服務(wù)的熱情和責(zé)任，鼓勵每位學(xué)生積極參與，毛遂自薦。根據(jù)學(xué)生自薦和我了解的情況，三天之內(nèi)成立了臨時班隊組織機構(gòu)，包括班干、隊干、組長、成員部分是學(xué)生自薦，部分是我臨時任命，同時我宣布一個月后全班參與競選和民主投票選舉相合的辦法組建新的班隊委組織機構(gòu)。經(jīng)常召開班隊干部會議，鼓勵他們放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽班隊干部的意見和工作中的困難，幫助他們出主意、找方法、釋難點，給班隊干部創(chuàng)造工作鍛煉的機會，讓他們自己主持主題班會，獨立開展課余活動，放手讓他們用自己的思維和方式去解決班級問題。四、存在的不足及今后努力的方向：以上這些努力和結(jié)果，只是我工作的職責(zé)和應(yīng)達到的目標(biāo)，由于經(jīng)驗不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。和學(xué)生交流比較少，常常不能及時充分地了解學(xué)生。對學(xué)生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學(xué)生有時也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡單?？傊?jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，班級風(fēng)氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展，一個團結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成。第四篇：小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)總結(jié)貫徹實施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》情況總結(jié)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是國家對中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，修定后的《守則》和《規(guī)范》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》和《規(guī)范》是新時期加強和改進學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動作用，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實施方案，現(xiàn)將實施情況總結(jié)如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為貫徹實施《守則》、《規(guī)范》提供了有力保障學(xué)校建立了由校長為組長，副校長為副組長，組員有各學(xué)年組長的領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對整個活動的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點的《實施方案》、《考評細(xì)則》，完善了班級考核評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評價體系，力爭使學(xué)校貫徹《守則》、《規(guī)范》的工作做到有計劃、有安排、有檢查、有考評、有總結(jié)。二、主要做法和成績在新《守則》，新《規(guī)范》公布后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即召開了校務(wù)會議，組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了《守則》和《規(guī)范》，并進行了新舊守則和規(guī)范的對照和討論，決定在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)新《守則》、新《規(guī)范》，進一步推動班級管理目標(biāo)考核的落實，德育室馬上將新《守則》新《規(guī)范》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用朝會、班會、隊會和升旗議式的國旗下的講話等，加強宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊大隊部利用廣播和墻報、各年級、各班的黑板報加強宣傳力度，使新《守則》、新《規(guī)范》做到班班知道、人人知道。新《守則》、新《規(guī)范》每班級一份，一、二年級由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、四年級由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，五、六年級由老師組織學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開展討論，暢談感想，述說認(rèn)識，并訂出
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