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正文內(nèi)容

五年級語文教學(xué)工作計劃及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-16 02:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習(xí)、檢測之用。三、教學(xué)目標(biāo)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在習(xí)作方面,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。四、教學(xué)重點(一) 讀寫重點把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。(二)習(xí)作教學(xué)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。(三)口語交際樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己 、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。(四)綜合性學(xué)習(xí)搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。五、教學(xué)措施:除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。領(lǐng)會大綱精神,認真鉆研教材,把握教學(xué)重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,落實好每一個訓(xùn)練項目,從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.1加強學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。1重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。1繼續(xù)對班里的39。朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達到一定的要求。21重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。1重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。1發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。六、教學(xué)措施與方法:(一)充分備好課研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。(二)加強積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字詞句段篇等;五年級語文教學(xué)工作計劃5一、學(xué)生基本情況分析今年我所帶的五年級(1)班從總體情況來看,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文基礎(chǔ)知識方面,大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面,大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做,有一部分閱讀理解能力較差,不會帶著問題讀文章,邊閱讀邊思考,練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面,多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高,文章內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的認真審題習(xí)慣;利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書,拓寬知識面;加強閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生寫的興趣,幫助學(xué)生打開寫作文的思路,提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。二、教學(xué)要求能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步辨別詞語的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會其表達效果。能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品,能了解事情梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表達。三、教學(xué)重難點體會課文表達的思想感情,把握課文的表達順序,能按一定順序復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點進行仿寫。能夠通過把文章分為幾部分,把握其主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。通過口語交際活動和習(xí)作,進一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力。能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關(guān)詞句的意思,體會作者的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;初步感悟說明文的表達方法等。學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容;通過揣摩語言,體會文章表達的思想感情,理解作者的寫作方法,并用這種方法仿寫一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)繼續(xù)狠抓語基,保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方法(一)精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本,新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。A.創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。,以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。20xx年第一學(xué)期小學(xué)五年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃,可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。在問題的設(shè)計上做到:,要富有探索的空間。,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。關(guān)于習(xí)作:(1)開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。,教師可在上到相關(guān)課文時推薦。`或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。,如:讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。d. 為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。e. 加強學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。(2)加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個單元的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。專時專用練好鋼筆字。通過鼓勵、曬字 激勵學(xué)生寫好鋼筆字。五年級語文教學(xué)工作計劃6一、學(xué)情分析:五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。二、教學(xué)理念:突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個性,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。三、教材分析:(一)教材結(jié)構(gòu):本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表:(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點:加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力(三)單元重點、難點第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)
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