【文章內(nèi)容簡介】 出以下幾個方向：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。②問題設(shè)計問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。切忌“滿堂問或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引（三）備課檢查內(nèi)容：至少提前一天進(jìn)行備課。1分。單元備課（環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實）5分。備課環(huán)節(jié)齊全。（目標(biāo)、重難點、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)、教后記），共5分。一般分為三檔計分：一檔（18—20）二檔（15—17）三檔（15分以下）。備課方式。各學(xué)科教師主備課時要寫詳案（身兼多年級、多學(xué)科課程的教師，可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向一兩門學(xué)科備詳案，其他科目備簡案），必須做到教案環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。非主備單元要結(jié)合實際進(jìn)行修改使用。上課前應(yīng)熟悉教案，做到?jīng)]有教案不進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺。加強集體備課制度建設(shè)，集體備課先議后備、教后再議，積極推進(jìn)集體備課制度的完善，實現(xiàn)資源合理有效共享。（5分）。教后記（教學(xué)反思）。教后記包括教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果如何，成功失敗之處，教學(xué)機智，再教如何改進(jìn)。各學(xué)科每單元教學(xué)內(nèi)容完成后都要寫教后記，所寫教后記篇數(shù)要達(dá)到所教總課時數(shù)的三分之一。例如：語文每篇 精讀課文都要詳寫教后記，略讀課文可略寫，但不必每篇略讀課文都要寫教后記4分。按l計分三、上課。（20分）（一）課堂教學(xué)要求：教師嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準(zhǔn)備。上課時，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師上課使用普通話，課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動，具有條理性、。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)和諧高效的原則，提倡探究式、討論式教學(xué)方式的運用，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。課堂學(xué)生活動時間不少于15分鐘。合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標(biāo)本不足等問題，努力增強教學(xué)的直觀性。教師要教學(xué)民主，隨時關(guān)注學(xué)生的注意力和聽課感受，及時調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，隨時對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。要始終關(guān)注每一位學(xué)生，熱情地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求，想辦法滿足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲望。做好課后小結(jié)。完成課堂教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反饋情況，寫出教后記，以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方案。（二）課堂教學(xué)檢查要求：根據(jù)《東營市課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，每學(xué)期都要對每位學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價，根據(jù)課堂教學(xué)評價小組聽課得分。四、作業(yè)設(shè)臵與批改。（1 5分）（一）學(xué)科作業(yè)的基本要求：l、科學(xué)、品德與社會、品德與生活、綜合實踐活動課、勞技、地方課程、學(xué)校課程，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布臵一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)。作業(yè)布臵要有利于鞏固所學(xué)知識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既有鞏固性的書面作業(yè)，也有一些口頭性、實踐性、活動性、探究性作業(yè)（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調(diào)查訪問等）。少一些機械重復(fù)性作業(yè)，減少簡單的抄寫練習(xí)和模仿練習(xí)。音樂、美術(shù)、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科應(yīng)注意學(xué)科特點，多布臵開放性和實踐操作性作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布臵中要堅持量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。（1）語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。每篇課文上完后都要有書面作業(yè)。學(xué)生習(xí)作每學(xué)期大作文8篇，小作文不低于8篇。小作文以片段練習(xí)為主，小作文教師要按時對學(xué)生寫作情況作出客觀評價，寫出簡單的評價語。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，提倡學(xué)生自批自該，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。（2）數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單一、重復(fù)無效的勞動。不必強調(diào)天天有作業(yè)。（3）英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式（三年級上學(xué)期不設(shè)書面作業(yè)），要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合?？陬^作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。教師批改作業(yè)一律用紅筆，批改要有日期、等級（ABC）或評語。作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致。做到全批全改，防止漏批、錯批。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打一個“√”“”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學(xué)生起到示范作用。批改時要使用規(guī)范、統(tǒng)一的符號，做到符號簡明、醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生改正錯誤。教師批改作業(yè)提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語或等級符號（一、二年級可用小紅花、五角星、紅旗等），既指出不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心。提倡面批作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評。教師對學(xué)生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學(xué)生互相更正等多種形式。要教育學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)，對作業(yè)的書寫行款、格式要有明確具體的規(guī)范要求，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的良好習(xí)慣。各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。要有準(zhǔn)確的批閱時間和批閱符號，提醒學(xué)生在作業(yè)本上及時訂正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。要及時對學(xué)生寫作業(yè)情況進(jìn)行評價，寫出激勵語（單班每次作業(yè)激勵語至少要寫所教人數(shù)的三分之一，雙班每次作業(yè)激勵語要寫所教人數(shù)的六分之一）。三至五年級每學(xué)期大作文8篇。小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。要有習(xí)作指導(dǎo)過程和方法，教師（或?qū)W生）批改作文要有清晰地修改符號，有眉批和總批。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布臵。語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，雙班教師每次精批數(shù)量三年級要批閱三分之二，單班教師全批全改；四至五年級雙班教師每次精批數(shù)量要達(dá)到所教班級人數(shù)的二分之二（包括學(xué)生的自批、互批），單班教師全批全改（包括學(xué)生的自批、互批）；要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。提倡教師對不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。（二）作業(yè)批改檢查辦法：數(shù)量。每周語文作業(yè)至少2次（附帶查看相應(yīng)學(xué)科的配套練習(xí)），三年級以上每兩周一次習(xí)作，至少寫8篇大作文，提倡學(xué)生寫日記或作文片斷；數(shù)學(xué)作業(yè)每周至少2次，英語作業(yè)每周至少1次，美術(shù)作業(yè)每周至少1次。共6分。質(zhì)量。要特別關(guān)注學(xué)生書寫質(zhì)量，做到書寫規(guī)范，行款整齊。作業(yè)本整潔且保存完好。共3分。激勵語。篇數(shù)不足，酌情扣分。共5分。后進(jìn)生批改情況。提倡對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面批，要發(fā)揮評價的激勵和促進(jìn)作用。共1分。五、單元測試（1 5分）（一）單元檢測要求：教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和課程設(shè)臵需要，適時進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)測試，每學(xué)完一個單元后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量檢測，鼓勵同年級同學(xué)科教師同時間內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一考試，檢測后教師必須全批全閱，及時進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施并付諸實施，學(xué)生能及時改正?？荚嚦煽兊姆答佉欣诖龠M(jìn)學(xué)生健康成長，要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，使用等級（A、B、C）評價。單元檢測后，教歸要寫出單元檢測講評稿，一般應(yīng)含以下內(nèi)容：考試概況（成績以等級形式出現(xiàn)）、考題分析、質(zhì)量情況、存在問題和改進(jìn)措施。（二）單元檢測檢查要求：數(shù)量。同年級同學(xué)科使用統(tǒng)一的自編檢測試卷，教師認(rèn)真評閱。語文、數(shù)學(xué)、英語每單元至少進(jìn)行一次檢測（查看單元檢測試卷）。根據(jù)各學(xué)科單元數(shù)計算。不按時測試。共8分。等級統(tǒng)計表填寫記錄規(guī)范。共2分。單元檢測講評稿分析全面，改進(jìn)措施到位。共5分。六