【文章內(nèi)容簡介】 間，師生之間增進了解，進一步增強班級榮譽感。（4）、做一次以“誠信為立人之本”為主題的主題班會，可讓學生搜集社會上關于誠實守信的正反例子，讓學生進一步了解誠信對于人生的重要性。（5）、以當前社會時事為契機，如抗震救災，宣揚刻苦拼搏，知難而上的精神。鼓勵學生增強自信，勇于克服困難，調(diào)整自我，爭取優(yōu)良的學習成績。（6）、組織一次主題為“祖國在我心中”的主題班會，訂立個人奮斗目標和學期目標。（）做一次以“身邊的奮發(fā)向上”為主題的主題班會，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊刻苦努力，為實現(xiàn)理想而奮斗的例子，從而產(chǎn)生向上的動力。（8）、推薦學生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學習名人是如何以理想激發(fā)動力從而取得成功的。（9）、做一期主題為“祖國在我心中”的黑板報，歌頌祖國成就。（10）、利用學校組織的歌詠比賽、運動會、班團活動，增強班級凝聚力。（11）、以期末評優(yōu)為渠道，引導學生關心集體，關心個人價值的實現(xiàn)，從而爭取更優(yōu)異成績。（12）、總結班級開學以來的常規(guī)、學習及組織活動情況，交流學習、成長的經(jīng)驗和體會，表揚好人好事，對后半學期的班級成長提出建議和要求。三、確立自信、樹立榜樣德育教育。德育目標：努力探索富有生活化和實效性的德育新途徑，切實加強未成年人思想道德建設，促進班風、學風、校風的建設。確立自信、樹立榜樣德育教育實施細則：（1）、“追星”——引導學生確立好的學習榜樣。針對學生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點，我們盡量站在學生的角度看問題，運用豐富生動的實踐活動，讓學生在體驗中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導，化偶像為榜樣，讓模仿力較強的學生從真實、現(xiàn)實、立體、生動和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認同。榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能為學生的成長鋪下健康的底色。為幫助學生確定適合于自己的榜樣，班級可組織主題班會，圍繞“追星的利弊分析”、“追星應該追什么樣的‘星’”、“追星應該學習他們的哪些優(yōu)點”等主題搜集材料，展開討論。讓學生明白：生活中可追的“星”不只是娛樂界、體育界的明星，其實古今中外的愛國英雄、科技泰斗、敬業(yè)愛崗的模范人物，品學兼優(yōu)的同學等都是可追之“星”。（2）、學星——激勵學生崇尚先進學習先進。我們在引導學生確定適合于自己的榜樣之后，接著可以把學習榜樣的“感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)”作為學星的最終目標。幫助學生尋找心目中的榜樣，多途徑讓學生學習了解毛澤東、牛頓等古今中外名人的故事；引導學生閱讀《中外名人的童年故事》等書籍；組織交流學習心得，明確自己想追什么星，要向他學什么。結合學校組織的學雷鋒活動、讀書節(jié)、藝術節(jié)和體育節(jié)等活動，及時獎勵在各類活動中表現(xiàn)突出的同學和獲獎同學，為學生樹立身邊的榜樣。通過家校聯(lián)動，讀報讀刊，引導家長與孩子一起開展親子共讀活動，一起尋找榜樣人物的成長足跡。開展“每天，我為集體（為他人）做一件好事”的活動，讓學生將學習榜樣人物行為與自己一天的學習活動、行為習慣的養(yǎng)成緊緊聯(lián)系起來。結合“感恩?勵志”活動，引導學生好學、節(jié)儉、助人、樂健體、講誠信、護環(huán)境。（3）、爭星——每名學生都是一顆閃耀的星。為讓每一名學生都能體驗到成功的快樂，學?；虬嗉夐_展“校園之星”評選活動，注重以人為本，關注個體差異，激發(fā)個體的主體精神，讓學生在評價過程中認識自我、建立自信、體驗成功、主動發(fā)展、健康成長。這一“爭星”活動為誠信、禮讓、助人、好學、智慧、運動、藝術、勞動、節(jié)儉、環(huán)保等十個項目，由各班競選或自薦，篩選各年級“十星”后評定表現(xiàn)突出的校級“十星”。既提高了學生明辨是非美丑的能力，發(fā)揮特長，全面發(fā)展，激勵學生人人力爭上游，帶動良好校風的建設；又讓教師在活動過程中進一步樹立全面育人理念，關注每一位學生的發(fā)展，自覺落實素質(zhì)教育的要求。四、進行中國傳統(tǒng)文化德育教育。德育目標：引導學生深入社會，感受民俗，感受民族文化和民族精神。進行中國傳統(tǒng)文化德育教育實施細則內(nèi)容：（1）、安排志愿者活動和適合高中生的社會實踐活動，讓學生關心社會，關心人生，感受世界。（2）、借助春節(jié)，讓學生參觀廟會等民間活動，收集春聯(lián)，進一步體會民族文化的精髓引導學生參加各種民俗活動，深入民間文藝活動，了解民間藝術與風俗，了解傳統(tǒng)文化。（3）、教學生學習書法，介紹書法之文房四寶——筆、墨、紙、硯。（4）、介紹中國古典名著和中國古代文學文化常識，讓學生感受中國古代文化的源遠流長、博大精深。（5）、給學生介紹中國古代經(jīng)典德育教育范本《弟子規(guī)》，要求學生背誦《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，從而更好地理解中國古代文化的魅力。五、進行勵志德育教育。德育目標：幫助學生確立了人格自主、行為自律的信念，適時地開展以勵志教育為中心的系列德育活動，引導不同層次的學生，通過三年的努力，實現(xiàn)成人成才成功的目標。勵志德育教育實施細則內(nèi)容：（1）、不斷實施成功心理暗示心理暗示法是成功教育的有效方法，而老師的話對學生產(chǎn)生非常重要的影響。高中生雖然不像小學生那樣認為老師的話都是圣旨，但是對老師的說教基本上是認同的。因此，我們把成功心理暗示法引入勵志教育，要求老師不斷對學生進行成功暗示。我們老師每天給學生一個微笑、每天說一句鼓勵的話、每天找一名學生談話。老師對學生不能說 “你不行”，要說“你行，你一定行?！薄巴ㄟ^努力你一定能不斷進步?！薄叭旰?，我覺得你肯定能考上學?！敝惞膭钚缘脑捳Z。老師向?qū)W生灌輸積極的信息，學生心里就會產(chǎn)生積極的反應，不斷的成功暗示，久而久之，就會定格在學生的心靈深處，對學生產(chǎn)生持久的影響，即使學生真的不行，他也會認為我行，從而樹立起一種強大的自信力，進而付出努力，學習成績也會逐漸提高。好的成績又會給學生帶來好的心情與新的動力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐漸形成了。（2）、大力渲染信念目標追求 沒有信念和目標追求的學生，就好比是大海上一只沒有航向的小船，隨風飄蕩，最終的命運可想而知。我們可以通過兩種辦法激勵學生樹立遠大理想，一是學生在班