20xx年嚴店學區(qū)校本培訓個人小結(編輯修改稿)
2024-11-16 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。二、做好課改中教師角色的轉變權威者轉向參與者,激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。2．向專家型轉變未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷地學習，才能適應新時代發(fā)展的需要而不至于落伍，教師尤其應該如此。樣本培訓與進俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。翟 愛 玲 2016篇二：個人校本培訓工作總結個人校本培訓工作總結賈晴為了提高自己的業(yè)務素質，扎扎實實練好教學基本功，提高自己運用現(xiàn)代教育技術的能力，我在校本培訓方面做法是：一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化我首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。（三）要配合學校搞好信息技術培訓工作。（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。二、目標具體化 1．書寫培訓筆記。2．接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。[校本培訓個人小結(共2篇)] 3．提高自己的教學水平。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。三、培訓內容標準化重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。第三篇：校本培訓個人小結校本培訓個人小結為期五天的“有效課堂教學模式”主題的校本培訓已經(jīng)落下了帷幕，作為新進教師之一的我，在培訓之前，我對此次培訓充滿了好奇和期待。在培訓中，我感受到了學校培訓濃厚的學習氛圍，此次培訓我受益匪淺。下面我將從幾個方面具體談談：一、加強理論學習，不斷轉變教育觀念教師不再是知識的傳授者，更應是學生學習的引導者，活動的參與者，良好習慣的促進者，思想進步的引路人。為我提高實施新課程的能力奠定了理論基礎。二、理論聯(lián)系實際、探究新的課堂教學模式實踐新課程下的高效課堂教學模式，我校不但要求全體教師認真學習高效課堂教學模式理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導現(xiàn)行教材的教學。如“翻轉課堂”主題講座，讓我看到了信息時代的到來，對學生學、教師教有哪些好處，薛瑞萍老師的關于”兒童閱讀課程化”的主題講座，讓我如夢初醒：原來課文也可以這么教，語文活動也可以這樣開展，《日有所誦》是那么重要的教育孩子的一本書。而微課評比展示課，不僅讓我看到了白板技術在課堂教學中的高效利用，也讓我見識了優(yōu)秀教師們的課堂風采，明確了今后要努力的方向。經(jīng)過培訓、實踐、反思、總結，我覺得我不僅在知識上有所積累，更為重要的是我比以前更熱愛思考教學中的種種?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是教
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1