【文章內(nèi)容簡介】 工作中著實切實可行的，可操作性非常強。有了這本“備忘錄”中的一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵崒嵺`行為，做更詳細的指引。三、《指南》是一本強調(diào)自主探索的“經(jīng)驗集”在《指南》劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調(diào)或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發(fā)展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時也更強調(diào)“自主”二字。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)，如想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調(diào)查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進行搭建活動”等等，《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。第三篇：XX年3到6歲兒童發(fā)展指南家長心得體會XX年3到6歲兒童發(fā)展指南家長心得體會在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?下面是小編整理的XX年3到6歲兒童發(fā)展指南家長心得體會，歡迎大家閱讀!希望對大家有所幫助!篇一工作之余認真了學習了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過學習后我對幼兒教育有了更深一步的了解與認識，深深地體會了作為家長在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項理念與方法貫徹并實施好。《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及家長在幫助孩子們達成目標時的建議?！吨改稀分刑岬揭鹬赜變喊l(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。這個觀點我個人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會比同年出生的孩子晚一年上學，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時候都會聽到同樣的問題：“你家兒子還不會寫字嗎?還不會算數(shù)啊?”而我已經(jīng)學會了很淡定了，基本不會拿孩子與他人來橫向對比，也不會強化這些書面知識。我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開始辛苦的求學道路了，我想珍惜好這三年的時間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認字、算術和繪畫，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會比同齡人落后多少。讓他有一個快樂的童年很重要，同時在游戲和生活中學到的知識和本領比書本知識更牢固，而幼兒時期只要注重培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣以及生活習慣，待他玩夠了自然就會去找東西學習的，同時有興趣的學習會比被逼的用功更加事半功倍。《指南》還提到了幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?？茖W教育對幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書上的認知圖畫也更實際，所以暑假的美術興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔心，還可以交到新朋友學習新語言，還得自己處理人際關系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園家公園，還不能和陌生人說話。我只希望他長大后能處理好自己的人際關系，在這個社會的生存適應能力和創(chuàng)造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見到很多真實的小動物，他的小腦袋里面裝了更多的見識后才會畫出更美好的圖畫，才會有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術課上的學習我想他也更喜歡在大自然中來真實地體驗。篇二參加這次培訓使我受益匪淺，感觸頗深，有種豁然開朗的感覺。下面就說說，我學習《指南》后的感受和體會。一、反思現(xiàn)狀，轉變觀念當前農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀是大部分家長的文化程度較低，加之忙于工作和農(nóng)活，根本無暇顧及孩子的教育問題,導致不能很好地配合幼兒園進行教育活動。加上家長評價幼兒園教學質量的好壞的標準就是孩子會念幾首兒歌，會寫幾個字，會不會計算20甚至100以內(nèi)的加減法等，老師們?yōu)榱擞霞议L。因此，也就出現(xiàn)了幼兒園的教學內(nèi)容多偏重于讀、寫、算，從而形成幼兒園教學“小學化”的傾向。這樣就違背了《指南》中提出的“建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”的理念。還有就是農(nóng)村幼兒園管理相對比較松散。教師外出學習機會也比較少，觀念相對落后。老師配備不足等。導致教學模式單一，基本上都是集中活動，很少開展游戲活動，且活動的組織還停留在老師的教和孩子被動的學上，忽視了幼兒的學習方式和特點，就比如《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》很多老師一開始就出示“+”告訴孩子這是加號，表示兩個東西合起來的意思，而且要求孩子要記住，復習也是單純的做一做算術題，念一念算式，根本談不上幼兒自主學習。評價一次活動的好壞的標準也還是看孩子在這次活動中掌握了什么，學會了什么。從而忽略了幼兒的感受、幼兒發(fā)展的個體差異和整體性。這樣老師累孩子也不快樂。再有就是缺乏詳細的，通俗易懂的，指導性、操作性強的綱領性文件。從《規(guī)程》到《綱要》再到現(xiàn)在的《指南試行》二十幾年中都在強調(diào)“以游戲為基本活動”。但我們農(nóng)村幼兒園做到了嗎?答案是否定的。究其原因之一是老師觀念模糊，無從下手。如今《36歲兒童發(fā)展指南》的出現(xiàn)對我們農(nóng)村幼兒園教師來說無疑是一盞指路明燈?！吨改稀分胁粌H幼兒發(fā)展目標十分明確，還為我們教師提出了具體明了的教育建議。在實際工作中易于教師把握和操作，為我們今后在具體的工作中指明了教育方向。因此，在今后的工作中我們必須改變刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展的教學模式。我們應結合《指南》做到“以游戲為基本活動”，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。理解幼兒的學習方式和特點。重視幼兒的學習品質。加強家園聯(lián)系，利用專題家長會或專門對家長進行《指南》培訓，得到家長的理解和支持和家長一起轉變觀念。真正做到“以游戲為基本活動”讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、學習領會，走出誤區(qū)通過對《指南》的深入學習，之前的迷茫頓時清晰了，有種豁然開朗的感覺。首先明白，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的，以游戲的方式貫穿于一日生活，幼兒獲取知識的途徑是主動的而不是被動的?；顒幽Ｊ匠思谢顒舆€有豐富的游戲活動，比如區(qū)域活動，幼兒的很多知識經(jīng)驗是通過豐富的游戲獲得的。其次，不盲目開展集中活動，知道了在集體教學中首先要區(qū)分兩類經(jīng)驗：一是，什么是可以通過日常生活和游戲啟發(fā)獲得的經(jīng)驗。二是，什么是需要通過集體教學獲得的經(jīng)驗。其次要體現(xiàn)各領域的核心價值，同時要注重各領域間的相互滲透，不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。還有就是對農(nóng)村幼兒園比較薄弱的藝術領域的教學有了更深的了解，教研室鄭主任用生動的事例和畫面，讓我們知道了傳統(tǒng)的只注重教技能的教學模式是與《指南》中藝術教育的目標背道而馳的?！吨改稀分敢乃囆g教育是讓幼兒自己去感受和欣賞美的事物，然后尊重幼兒獨特的表現(xiàn)欲與創(chuàng)作。再有，就是對區(qū)域活動有了進一步的了解。區(qū)域活動是體現(xiàn)以游戲為基本活動的重要表現(xiàn)模式，它的主要目的在于幼兒園教育的“去小學化”和去學科化。通過這一段時間對《指南》的深入學習與領會，逐漸走出“重課輕游戲”的誤區(qū)。深深意識到只有堅持以“游戲為基本活動”，才是幼兒教育的根本。篇三看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這