【文章內(nèi)容簡介】 地區(qū)，沒有大范圍普及。有政協(xié)委員提議要在全國普及十二年義務(wù)教育，對此，社會各方意見不一，有學(xué)者認(rèn)為時機(jī)尚不成熟，有學(xué)者認(rèn)為中國的基本條件已經(jīng)具備。因此，關(guān)于在全國普及十二年義務(wù)教育的提案還在進(jìn)一步論證之中。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》，第29條內(nèi)容為：加快改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，適當(dāng)提高農(nóng)村義務(wù)教育生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，支持和規(guī)范農(nóng)村民辦教育，有效整合各類農(nóng)村文化惠民項目和資源，推動縣鄉(xiāng)公共文化體育設(shè)施和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村最低生活保障的規(guī)范管理，開展農(nóng)村公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點工作。雖然，現(xiàn)階段高中還沒得到完全普及，高中教育暫不在義務(wù)教育之內(nèi)，但是，隨著社會的進(jìn)步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行。目前受到各方面社會因素的影響，有些高中生完成了九義務(wù)教育之后，進(jìn)入了高中階段的學(xué)習(xí)，殊不知，很多學(xué)生在小學(xué)及初中因為學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較薄弱，面對高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛和接踵而來的學(xué)習(xí)壓力，讓他們喘不過氣來，久而久之，他們對學(xué)習(xí)感到厭煩，繼而各種情緒油然而生，最終走上了輟學(xué)之路。然而面對這樣的學(xué)生，我們該怎么辦，這也成為家庭和學(xué)校亟需解決的一大難題。作為學(xué)校這一方，班主任是做好控輟保學(xué)的一個核心人物，因為只有班主任才對本班學(xué)生的情況較為熟悉。我作為一名新班主任，在很多的管理方面還很欠缺，所以，每時每刻我都在提醒自己要干好這項工作，才能對得起學(xué)校，對得起學(xué)生家長，對得起學(xué)生，對得起自己。我班今年進(jìn)校進(jìn)班共72人，中途因家庭原因而流失一名（姬魁明，男），這一點我感到非常歉疚，因為在我的觀念里，每個學(xué)生都接受教育權(quán)利，都有得到老師關(guān)心和重視的權(quán)利，這一名學(xué)生的輟學(xué)，我曾努力的與其家長溝通過，也曾勸其回到學(xué)校繼續(xù)讀書，但最終他還是踏上了打工的征程。至今我還在與其聯(lián)系，他在廣州一家制造業(yè)公司，制造生產(chǎn)醫(yī)藥用品的機(jī)器，并在學(xué)技術(shù)，我想他應(yīng)該有所成就吧。其中，在這學(xué)期中途，我班也曾有兩名學(xué)生（李秀琴，女；馮義，女），因為學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成和底子較為薄弱，萌生了不想讀書念頭。當(dāng)我發(fā)覺這件事之后，了解了細(xì)節(jié)，找她們一一談話和交流，并及時通知了家長。之后又叫到政教處冷毅主任處說明了情況，冷主任也對他們呈述了現(xiàn)在輟學(xué)，換來的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育說辭。但是經(jīng)過幾次輾轉(zhuǎn)的教育，似乎還是未打動她們安心的留下來。于是我就在想，難道我們的語言不足以打動他們，難道她們不理會和接受老師的關(guān)心？接下來的幾天我就時刻在觀察她們的一言一行，并認(rèn)真的思考，最終我認(rèn)為可能是她們心理存在很多困惑和受到了一些社會因素的影響，可是，當(dāng)我去找她們單獨談話時還是沒有得到想要的效果，此刻，我真的困惑和無助了，真不知道如何來挽留這兩個孩子的心。在反思和思考中，我想到性別隔閡，可能是有些少女情愫，她們不愿也不敢跟我坦白的講，于是我就想到了我們班地理老師馮娟老師，她平時跟學(xué)生相處的比較好，我找到她，把這兩個女生的事情跟她細(xì)述了一番之后，并請求她的幫助，讓她去試試看。果然她一去，通過秘密的交談，最終，把兩個女孩心穩(wěn)定下來了，至今任然在高一（1）班教室認(rèn)真的學(xué)習(xí)。當(dāng)我詢問馮老師她們之間到底談了些什么，她笑著回答說:“這是一個不能說的秘密?！被仡^我就在想，看來我這班主任存在漏洞了,那就是對青春期的少女情懷，不夠深入的了解，這也給我了一次深刻的感悟，我們在做學(xué)生工作的時候，不能單槍匹馬，而應(yīng)該積極主動的與各科任教師扭成一股繩，盡力把班集體搞得最好，當(dāng)面對女生問題，應(yīng)該請求女老師的幫助。班主任工作這一塊，有很多事情感覺自己做得不是很到位，但是，我一直在尋找和尋求方法，同樣在控輟保學(xué)這一塊我也在慢慢的尋找和探索路子。對于控輟保學(xué)，到底該如何控和如何保？我有以下幾點看法：一、控學(xué)生心理隨著時代的不斷發(fā)展，社會這個龐雜的體系日益復(fù)雜，面對各種各樣的社會因素，作為思想未成熟的高中學(xué)生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不強(qiáng)，所以很容易受到影響，所以加強(qiáng)學(xué)生的心理防范力度和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理尤為重要。其中應(yīng)該做到以下幾點：做好學(xué)生思想工作，防止他們流失我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，那么就會減少或杜絕流失。平時經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生每個人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用，存在一種消極情緒，對學(xué)習(xí)知識缺乏興趣，學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以，作為班主任要善于利用各種機(jī)會，不斷地向?qū)W生講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來就業(yè)、參加社會建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對知識的情感和興趣。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學(xué)生深刻理解：作為有理想有抱負(fù)的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。點燃學(xué)困生希望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：一是以愛滋養(yǎng)、以誠感化。愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提?！皭邸蹦茳c燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無是處，就“破罐破摔”,對老師有畏懼感，對同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量。”后進(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對待后進(jìn)生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。二是發(fā)現(xiàn)閃光點來激勵。其實學(xué)校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學(xué)生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學(xué)生從多角度來評價，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會輕易地流失了。二、控家庭觀念流失生的出現(xiàn)，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長的教育方法不當(dāng)，有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時進(jìn)行家訪。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的，班主任應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面給予支持和幫助，獻(xiàn)出一份愛心；對家長教育方法不當(dāng)?shù)模?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實、講道理等方式，改變其傳統(tǒng)觀念；班主任向家長講清社會現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，使家長認(rèn)識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經(jīng)常性家訪，可以逐步提高家長科學(xué)教子的觀念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。三、控自己我所謂“控自己”就是無論作為班主任還是教師，都應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記我們的職責(zé)，控制好自己的感情，對待學(xué)生公正公平，不要帶著有色眼鏡去看每一位學(xué)生，學(xué)生固然有錯，但作為教師就是應(yīng)該循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生成人成才。對于“控自己”，我有以下幾點看法用感情拉住學(xué)生，建立深厚的師生情。作為班