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正文內(nèi)容

“走進(jìn)坪塬”高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)

2024-11-16 01:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度的讓學(xué)生動(dòng)了起來三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性坪塬初級(jí)中學(xué)的課堂教學(xué)分為三大板塊:預(yù)習(xí)——展示——反饋。在“預(yù)習(xí)板塊”,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。在“展示板塊”,學(xué)生展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。在“反饋板塊”,教師根據(jù)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行回歸性的檢測(cè),讓學(xué)生通過說、談、演、寫,真正掌握所學(xué)知識(shí)。特別是在“展示板塊”,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,他們不僅僅是把所學(xué)的知識(shí)寫出來、背出來、說出來,他們要用不同的形式表達(dá)出來:表演、辯論、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣,小組展示的形式豐富多彩。學(xué)生的展示不再是把書上的東西簡(jiǎn)單表述出來,而是創(chuàng)作、拓展、交流、合作,用各種形式開發(fā)課程資源。教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和唯一的評(píng)判者。教師真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)化:由過去知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,真正做到了學(xué)生為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,真正是“我要學(xué)。”我想他們離開了這所學(xué)校,不管在哪里學(xué)習(xí),他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。四、評(píng)價(jià)體系健全走進(jìn)坪塬初級(jí)中學(xué),讓我感觸最深的是學(xué)校和班級(jí)的健全的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校值周教師一日一評(píng)比,并把各班當(dāng)天存在的問題反映在黑板上,優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。每班教室的展示黑板上,都有各組組員的評(píng)價(jià)表和各族評(píng)價(jià)總表,并做到了節(jié)節(jié)課評(píng)價(jià),天天總評(píng)。同時(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全方位的,通過張貼優(yōu)秀作業(yè)卡、積極發(fā)言卡、優(yōu)秀表現(xiàn)卡等形式進(jìn)行鼓勵(lì),無不顯現(xiàn)出坪塬初級(jí)中學(xué)學(xué)校的活力。五、活動(dòng)育人走進(jìn)校園,若問孩子們最喜歡學(xué)校開展的哪項(xiàng)活動(dòng),他們的說辭肯定不一,有的會(huì)說是陽光活動(dòng)一小時(shí),有的會(huì)說是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),有的會(huì)說是古詩詞誦讀,還有的會(huì)說??因?yàn)槠很跫?jí)中學(xué)的校園文化活動(dòng)尊重了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,注重了普通參與性、高雅性、益智性和趣味性,突出了孩子們的全體性和創(chuàng)造性,深受孩子們的喜愛。而這一切都緣于學(xué)校的校園文化建設(shè)。因?yàn)榛顒?dòng)是一個(gè)學(xué)校有沒有活力的一把標(biāo)尺,坪塬初級(jí)中學(xué)的活動(dòng)形式多樣,各班教室里張貼的獎(jiǎng)狀是最有力的證明。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、普通話比賽、朗讀競(jìng)賽、迎“十八大”詩歌朗讀??無不彰顯出學(xué)校團(tuán)結(jié)緊張的活動(dòng)氛圍。以上是我在觀摩學(xué)習(xí)坪塬初級(jí)中學(xué)高效課堂中一些認(rèn)識(shí)和感想。在高效課堂的行程中,我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,真正做到高效引導(dǎo),學(xué)生高效學(xué)習(xí)。把課堂的四十分鐘真正的還給學(xué)生。第三篇:走進(jìn)坪塬中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)專題走進(jìn)坪塬中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)在近一段的學(xué)習(xí)中,特別是走進(jìn)坪塬中學(xué)后,使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。下面,我就走進(jìn)坪塬中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂的心得總結(jié)如下:一、通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”方面有了長(zhǎng)足發(fā)展。二、課前精心預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),又給他們明確的目標(biāo),學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、小組合作,小組競(jìng)爭(zhēng)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來了——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開了小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);學(xué)生在養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究的同時(shí)又進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成了一種積極主動(dòng),爭(zhēng)先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。四、課間活動(dòng)。學(xué)生和老師組織了豐富多彩的課間活動(dòng),如小品、課本劇、舞蹈、民謠、樂器獨(dú)奏等等。在愉悅的同時(shí),鍛煉了自己,發(fā)展了自己。為學(xué)生以后的發(fā)展做了獨(dú)特的鋪墊。這和我的想法完全吻合,我那腦海中升騰的無數(shù)個(gè)小品,相聲也在此刻得到了共鳴,為我以后所走的路指明了方向。五、其它方面。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的作文打分排名是最可取的,如果能辦成班報(bào),那會(huì)煥發(fā)出新的活力。教師的教案寫作也給了我很大的啟發(fā),建立在學(xué)生充分的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的問題指向,也是我今后努力的方向??傊?,課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。坪塬中學(xué)的高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本資料,讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)??梢哉f,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主
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