20xx高效課堂研討課階段小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)修改意見，形成最終的教學(xué)設(shè)計，到課堂實施。為了每位教師有自己的個性特點，更貼近各班教學(xué)會實際，我們還要求教師在上課的時候，必須有二次備課的內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的實施，目前，在我校，經(jīng)過集體備課以后形成的教學(xué)設(shè)計，基本上能從整體上把握住課標(biāo)和教材知識體系脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和知識之間的聯(lián)系，能準(zhǔn)確把握住較此案的重難點，能對教材進行靈活的處理和加工。為高效課堂的實施奠定了堅實基礎(chǔ)。四、科學(xué)布置學(xué)生作業(yè)，鞏固高效課堂高校課堂實施的好不好，怎么樣，也需要一定的評價和檢驗。我們認(rèn)為，把一節(jié)課實現(xiàn)設(shè)定手段和措施就顯得尤為重要了。我們一是要求教師精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，決不允許超負(fù)荷的，重復(fù)機械的作業(yè)，在嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時間的基礎(chǔ)上，做到精益求精。二是作業(yè)要有針對性和層次性，要針對不同的學(xué)生設(shè)計出不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都跳起來“摘桃子”，都享受到成功的喜悅，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免千篇一律的作業(yè)造成優(yōu)秀生吃不飽，學(xué)困生喪失學(xué)習(xí)興趣的困境。三是全面落實培優(yōu)輔差的措施，做到盡量不讓一個學(xué)生掉隊。通過一段時間的實施，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極改善備課上課條件和環(huán)境，深入課堂一線。教務(wù)處針對高效課堂開展豐富多彩的校本研修活動，定期組織相關(guān)培訓(xùn)，進行經(jīng)驗交流。全體教師都轉(zhuǎn)變了觀念，對高效課堂有了全新的認(rèn)識，都開始了實際行動，通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐，正在逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。但是，高效課堂雖然并不陌生，但也還僅僅只是起步，實施起來還有很多誤區(qū)，也有不少困惑甚至是困難，主要表現(xiàn)在：少數(shù)教師的觀念仍未完全轉(zhuǎn)變，還是依靠多年的教學(xué)經(jīng)驗行事，缺乏學(xué)習(xí)提高的積極性和動力。對高效課堂的認(rèn)識還是不夠全面，因此在行動上還存在“穿新鞋走老路”的問題。面對教育質(zhì)量的壓力，很多教師還未找到輕負(fù)增效的有效途徑，所謂的高效是建立在犧牲廣大學(xué)生的興趣愛好、抹殺學(xué)生的個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，特別是在作業(yè)處理上，還是存在題海戰(zhàn)術(shù)，大量機械重復(fù)的現(xiàn)象。但面對困難，我們不會退縮，在今后的工作中，一定會變壓力為動力，采取更加得力的措施，把高效課堂的創(chuàng)建工作持續(xù)深入扎實有效的開展下去。第三篇：高效課堂階段小結(jié)“高效課堂”前一階段工作小結(jié)在學(xué)校組織的“高效課堂”的教學(xué)活動過程中，我們認(rèn)真組織全組同志學(xué)習(xí)“高效課堂”相關(guān)知識，討論“高效課堂”中導(dǎo)學(xué)案的編寫方法，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，反應(yīng)“高效課堂”的中心思想——“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。在一周的教學(xué)過程中，反映出以下幾個問題：學(xué)生討論時間過長，效果反而不明顯。課堂周期較長，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)無法按時完成。針對以上問題，我打算采取以下措施：有針對性的提出討論的問題，精心設(shè)計問題，明確每一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)案中對學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)問題、老師應(yīng)指導(dǎo)哪些問題都應(yīng)有所涉及。掌握課堂節(jié)奏，分階段的完成教學(xué)內(nèi)容，力爭按計劃完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。李順平2013年11月25日第四篇：高效課堂實施階段小結(jié)創(chuàng)建高效課堂課題實驗階段小結(jié)一、調(diào)整課堂教學(xué)模
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1