2004年度第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誓都不敢大聲喊出誓詞。我想，這就是班級(jí)文化的力量：一種無形的、使班級(jí)凝聚、使每個(gè)同學(xué)動(dòng)力十足地學(xué)習(xí)、進(jìn)步的利器。而如何用好它，需要我們不斷探索與思考。第二，要善于觀察，及時(shí)總結(jié)，與問題學(xué)生多交流。例如在中期考試之后，在班組會(huì)上好多老師都提到我們班幾個(gè)厭學(xué)同學(xué)已經(jīng)“帶動(dòng)”起了我們班的厭學(xué)風(fēng)。對(duì)此，我經(jīng)過思考，一方面利用晚點(diǎn)強(qiáng)調(diào)戒躁戒躁，另一方面從各科任老師了解列出了一個(gè)厭學(xué)生名單，找他們談話逐個(gè)擊破，對(duì)有的學(xué)生還聯(lián)系了家長共同教育。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問題學(xué)生，經(jīng)過一系列的談心、叫家長等教育，從中期考試到現(xiàn)在，無論是平時(shí)表現(xiàn)還是考試成績(jī)，都進(jìn)步非常大，在他們小組中成為了一個(gè)積極的人。而其他名單上的同學(xué)，經(jīng)過教育也都開始往前學(xué)了，至少不會(huì)影響其他人了，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好了很多。三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務(wù)工作新突破點(diǎn)在這學(xué)期里，班務(wù)上除了年級(jí)安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上自己摸索的。例如，開學(xué)初每個(gè)學(xué)生給三年后的自己寫一封信、前半學(xué)期（19）班的早讀大聲比賽、設(shè)置每日行為目標(biāo)等等。有的做法效果非常明顯，有的則不是很好，好的做法則堅(jiān)持下去。例如，在第二次月考前后，我給學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)后面幾次考試對(duì)下學(xué)期分科分班的重要性。但好些同學(xué)依然是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。經(jīng)過思考，我就和我的師傅薛主任商量，在上周五我們兩班舉行了互換體驗(yàn)活動(dòng)，兩班每組出一個(gè)同學(xué)互換班級(jí)位置體驗(yàn)一天。這個(gè)活動(dòng)后，經(jīng)我們班學(xué)生反映，同學(xué)們的確向往實(shí)驗(yàn)班，而對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，也會(huì)起到一種鞭策作用。通過一學(xué)期探索，我認(rèn)為創(chuàng)新是班務(wù)的輔助工作，也是要針對(duì)問題解決問題。班主任要善于思考，抓住教育契機(jī)。這就是我在這學(xué)期從三個(gè)大的方面總結(jié)自己的班務(wù)工作，有做的好的方面，還有欠缺不足的。在下學(xué)期，我將堅(jiān)持好的做法，繼續(xù)從主題班會(huì)、班級(jí)自主管理等方面尋找新的突破點(diǎn)。在班務(wù)工作上，用宜中的口號(hào)就是：追求卓越。第三篇：第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2012～2013學(xué)第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)流水中學(xué)張正江歲月更新，青山常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，本學(xué)期的班務(wù)工作的結(jié)束，意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來，面對(duì)以后的工作。本學(xué)期，服從學(xué)校工作分配，擔(dān)任了初三〃（1）班的班主任工作。教育好學(xué)生是個(gè)教師的本分，也是一個(gè)班主任職責(zé)所在。因此，在班務(wù)工作上，針對(duì)初三的心理和年齡特征，嚴(yán)慈相濟(jì)，狠抓習(xí)慣教育和學(xué)生做人教育。一、緣果求因，是做好厭學(xué)學(xué)生的幫扶工作的前提：任何學(xué)生厭學(xué)，大都是一個(gè)多種因素造成的，一般來說，有客觀因素，也有主觀因素。比如：學(xué)生本身的智商、家長重視教育的程度、教師的教育與管理對(duì)學(xué)生的影響等都屬于客觀因素，而學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知狀態(tài)、自身的學(xué)生興趣和態(tài)度等都屬于主觀因素?？偟?，說來，我們的學(xué)生把厭學(xué)的原因，一般都不自覺地歸因于客觀因素。因此，我們要有效地幫扶學(xué)生，就要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的主觀因素，幫助學(xué)生逐步將厭學(xué)歸因于主觀因素，鼓勵(lì)其改正與克服，從而促使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)向想學(xué)。二、發(fā)揮班主任的橋梁作用，以良好的師生關(guān)系促使厭學(xué)學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變：班主任其實(shí)是一個(gè)橋梁，他連接著學(xué)生、家長、任課教師。班主任應(yīng)該多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生和任課老師多些溝通，形成比較融洽的關(guān)系。學(xué)生喜歡這個(gè)任課老師，進(jìn)而也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這門課。三、重視家校教育合力，激勵(lì)學(xué)生，促使厭學(xué)學(xué)生開發(fā)自身潛力：很多班主任，一般情況是在學(xué)生在校犯錯(cuò)誤了或者是違紀(jì)了，才聯(lián)系其家長。即使是叫來家長，也是把學(xué)生身上的毛病挑了一大堆。這樣，學(xué)生在校既受到了老師的批評(píng)，回到家里又要受家長的懲罰。那么，這樣的結(jié)果，厭學(xué)的學(xué)生可能不會(huì)再有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。因此，我們?cè)谌粘Ｖ校朴谟^察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不僅要在班上適時(shí)表揚(yáng)，還要注意把學(xué)生在校的好的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長。也許，在家里家長一句很簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情?？傊?，在一學(xué)期的班務(wù)管理工作之中，班級(jí)管理有序、學(xué)風(fēng)較濃、學(xué)困生轉(zhuǎn)變比較順利，工作成績(jī)主流是值得肯定的，但在班級(jí)管理之中，也有些不盡人意的地方，突出體現(xiàn)在個(gè)別學(xué)困生轉(zhuǎn)化未能取得較好效果，班干部培養(yǎng)上，有少數(shù)班干部仍存在問題，這一切，仍然需要來年繼續(xù)努力和不斷改進(jìn)班務(wù)管理。二0一三年元月二十八日第四篇：2014第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)2014第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)劉勝男本學(xué)期，由于工作需要，我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作。新的環(huán)境，面對(duì)新的學(xué)生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)?；叵脒@一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，為使今后的班務(wù)工作更好的開展，特作總結(jié)如下：一、班務(wù)管理目標(biāo)回顧堅(jiān)持“以人為本、德育為先”，圍繞“校園文化”
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