【文章內(nèi)容簡介】 為學(xué)校德育工作的主陣地，學(xué)生健康成長的磁力場。（三）優(yōu)化資源配置。樹立資源用壞用足不可惜，閑置浪費(fèi)讓人心痛的觀念，優(yōu)化學(xué)?？臻g資源，按教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)合理布局；優(yōu)化辦公室設(shè)置，改善辦公環(huán)境，加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)；優(yōu)化學(xué)校信息資源，加強(qiáng)班班通建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促進(jìn)xx教育信息化進(jìn)程；（四）加強(qiáng)卓越課堂建設(shè)。優(yōu)化教師課程設(shè)置，加強(qiáng)英語、體育、美術(shù)、音樂等薄弱學(xué)科建設(shè)，在開齊課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能上好每一節(jié)課；依托常規(guī)教研，實(shí)施集體備課和導(dǎo)學(xué)案二次開發(fā)，濃烈教研氛圍；開展學(xué)科競賽和課程輔助活動，拓展學(xué)生個(gè)性特長；加強(qiáng)小組合作文化建設(shè)，引導(dǎo)卓越課堂落地生根。（五）營造好生態(tài)。良好的教育生態(tài)有利于干事創(chuàng)業(yè)。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在以下幾種不良傾向：一是缺乏大局意識。凡事只要稍不順意，哪怕涉及一丁點(diǎn)利益，就不講原則，不顧場合，不念交情，不顧情面，大吼大叫，甚至一副潑婦罵街，老子天下第一，舍我起誰的氣勢。個(gè)別老師不合理表達(dá)訴求，更有甚者，嫁禍于人，轉(zhuǎn)移視線，欲蓋彌彰。二是缺乏擔(dān)當(dāng)精神。在xx學(xué)校負(fù)重前行的關(guān)鍵期，在矛盾交織的多發(fā)期，見到問題躲著走，遇到矛盾和困難繞道走，信奉好好先生。三是缺乏上進(jìn)精神。體現(xiàn)在：無所謂、無所求，無所盼。老同志存在天花板心態(tài)情有可原，但個(gè)別年輕教師不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，不愿改變，得過且過，更讓人痛心。當(dāng)然，團(tuán)結(jié)不是和稀泥，團(tuán)結(jié)不是是非不分，一團(tuán)和氣。面對學(xué)校的歪風(fēng)邪氣，要敢于亮劍，善于引導(dǎo)，多做解釋疏導(dǎo)工作，多說團(tuán)結(jié)和諧的話，多營造和諧上進(jìn)的氛圍，少一些搬弄是非，少一些添油加醋，少一些趁火打劫，少一些拉幫結(jié)派。第二篇：國旗講話稿：讓運(yùn)動成為青春的主旋律國旗講話稿：讓運(yùn)動成為青春的主旋律國旗講話稿：讓運(yùn)動成為青春的主旋律敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我們演講的題目是：《讓運(yùn)動成為青春的主旋律》。相信大家都還記得已經(jīng)結(jié)束的秋季運(yùn)動會吧！運(yùn)動會上，運(yùn)動健兒們矯健的身影，如同光與影的變換，依然浮現(xiàn)在我們眼前；同學(xué)們的吶喊助威，所迸發(fā)出的青春活力，依然歷歷在目。法國哲學(xué)家伏爾泰曾說過：“生命在于運(yùn)動?！边\(yùn)動會雖然結(jié)束了，但青春的運(yùn)動永遠(yuǎn)不會過去。我們應(yīng)該讓運(yùn)動成為我們青春的主旋律。在我們青春的字典里，要有健康的身體，健康的身體需要運(yùn)動來支撐。在現(xiàn)代社會中，“宅男、宅女”已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象在有些學(xué)生身上也慢慢體現(xiàn)出來。他們將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一日三餐，忘乎所以，不但讓自己慢慢與生活脫節(jié)，最后身體素質(zhì)也慢慢下降。為了我們的身體，同學(xué)們，走出去吧，去運(yùn)動吧！在我們青春的字典里，要有良好的心理，良好的心理需要運(yùn)動來調(diào)理。成年人在社會中會面臨工作上的壓力，而身為學(xué)生的我們在校園里也面臨學(xué)習(xí)上的壓力，再加上初中生階段心理變化的困惑，有的同學(xué)會出現(xiàn)心理上的壓力，甚至叛逆。其實(shí)，運(yùn)動可以是解決青春困惑的良藥，走出去，跑一跑步，踢一踢球，讓煩惱隨著汗水飄散吧！在我們青春的字典里，我們要追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)與運(yùn)動并不矛盾。有些同學(xué)認(rèn)為體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為分秒必爭的讀書學(xué)習(xí)才是硬道理，他們無論早晨、下午甚至是體育課上，都會手捧著學(xué)習(xí)資料，爭分奪秒地努力學(xué)習(xí)，犧牲了運(yùn)動的時(shí)間，可是即便得到了短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提升，可一旦身體垮掉了，學(xué)習(xí)再好又有什么用呢？在青春的樂曲中，我們每個(gè)人都是平實(shí)而優(yōu)美的音符。美麗的濟(jì)外校園給我們提供了優(yōu)良的條件，給了我們充分揮灑汗水的空間。每天的大課間，伴隨著音樂響起，然后由舒緩變得急促，我們有序快速地在操場集合。跑步的鼓點(diǎn)響起，看那一個(gè)又一個(gè)整齊的班級方陣，步調(diào)一致，口號洪亮，這就是運(yùn)動帶給青春的活力！除了課間跑操之外，每周的體育活動課、每年的秋季運(yùn)動會以及即將到來的冬季體育四項(xiàng)活動，都給我們提供了揮灑青春汗水的機(jī)會，通過運(yùn)動，彰顯青春風(fēng)采，也讓我們更好的去理解團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)持的運(yùn)動精神！青春不息，運(yùn)動不止。同學(xué)們，運(yùn)動吧！運(yùn)動，使青春熠熠生輝；運(yùn)動，使青春充滿力量；讓運(yùn)動成為我們青春的主旋律，奏響我們生命的五彩華章！第三篇：一二九運(yùn)動講話稿老師們，同學(xué)們：下午好!。78年前，中國局勢已是萬分危機(jī)，東北淪陷，華北告急，1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，北平市學(xué)生聯(lián)合會率領(lǐng)北平市6000多名大學(xué)生舉行示威游行。他們高呼著“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外”、“打倒日本帝國主義”、的口號，用自己的青春和熱血掀起了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮。,刻在中國歷史的豐碑上。今天，心潮澎湃，同學(xué)們，作為新時(shí)代的青少年，我們又應(yīng)該做些什么？抗戰(zhàn)時(shí)期的大學(xué)生，他們把自己的生命和國家的命運(yùn)、民族的興亡，緊緊的聯(lián)系在了一起。而我們，是否也應(yīng)該象他們一樣呢？同學(xué)們，當(dāng)你在課堂上無精打采的聽課時(shí)，當(dāng)你將青春耗廢在虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空時(shí)，當(dāng)你沉溺追逐流行和崇拜明星時(shí)，不知你是否想到了作為當(dāng)代少年那肩頭沉重的使命感。也許有很多同學(xué)，會因自己生長在這個(gè)時(shí)代而感到幸福。但是，是否因?yàn)樾腋?，我們就可以迷失前進(jìn)的方向、失去奮斗的目標(biāo)？維新志士梁啟超說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！”同學(xué)們，牢記國恥，讓我們踏著先輩的足跡，秉承先驅(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，胸懷“責(zé)任創(chuàng)造”的使命感，拒絕享受和慵懶，告別頹廢與荒唐；牢記自身的使命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)，立志成才，用我們的智慧和雙手把的我們祖國建設(shè)的更加美麗和昌盛。謝謝大家。第四篇：讓運(yùn)動成為習(xí)慣讓運(yùn)動成為習(xí)慣生命在于運(yùn)動，要保持健康的身體，離不開運(yùn)動。運(yùn)動可以讓我們保持良好的身型，讓我們的皮膚有彈性，讓我們顯得年輕有活力，讓我在生活中保持積極樂觀的心態(tài)……運(yùn)動好好處太多太多，不勝枚舉。運(yùn)動要從興趣出發(fā)。在美國，以興趣引導(dǎo)為主的體育教育模式，加上健全的社區(qū)、學(xué)校運(yùn)動設(shè)施，以及深入人心的全民健身文化，使得美國大學(xué)生體質(zhì)在世界上名列前茅。美國體育運(yùn)動已逐步從簡單的競技比賽和游戲，發(fā)展成一種文化。全民健身的理念，早已深入人心。以興趣為主導(dǎo)的體育運(yùn)動模式，與通過行政手段要求參加人們參加體育運(yùn)動，是兩種不同的文化、兩個(gè)不同的層級，孰優(yōu)孰劣一目了然。運(yùn)動要注意方法，提高運(yùn)動水平。運(yùn)動的形式多種多樣，選擇幾個(gè)我們感興趣的運(yùn)動，配合相應(yīng)的體育節(jié)目，鉆研運(yùn)動技巧，會使得我們對運(yùn)動有更深刻的認(rèn)識，使得我們的運(yùn)動有連貫性，趣味性。我愛看比較大的運(yùn)動賽事，比如奧運(yùn)會，它追求更高、更好、更快的精神，不斷鼓舞運(yùn)動健兒刷新紀(jì)錄，挑戰(zhàn)人類的極限。對于我自己