【文章內(nèi)容簡介】 學習用品等，帶著黨的溫暖走進這5名學生的家中。把學生在校學習、思想狀況、行為習慣等向家長作以匯報，同時向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂成長。通過“黨員教師幫扶貧困學生”實踐活動，既解決了貧困學生的一些困難，又樹立了黨員教師良好的社會形象，贏得了學校在社會的良好聲譽。我們將繼續(xù)努力，把此項活動做得更好。教育幫扶工作交流材料為認真貫徹落實全國、省、市“關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，區(qū)教體局與市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標，以開展“送教下鄉(xiāng)、迎教進城”系列活動為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶關(guān)系，大力開展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻。一、開展結(jié)對幫扶活動的基本情況2004年4月份，區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對幫扶”簽約儀式在＊＊小學舉行，兩地教育局、25對城鄉(xiāng)小學和5對城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔幫扶支教任務的單位均成立了由主要負責人任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，明確職責、各司其職、各負其責。實施了結(jié)對幫扶工作責任制，做到有措施、有落實、有總結(jié)，促使學校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過場，務求實效，實實在在地幫助農(nóng)村教育辦實事、解難事。同時，我們還建立了幫扶工作績效考核機制，把各單位的幫扶工作情況列為學校（幼兒園）督導評估的重要內(nèi)容，明確責任，嚴格考評，獎優(yōu)罰劣，進一步激發(fā)了學校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開展教研活動31次，學生開展活動35次。援助膠南地區(qū)助學物資折合人民幣約14萬元；資助農(nóng)村學生現(xiàn)金和實物共計約1萬元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學生與＊＊地區(qū)對口幫扶學校結(jié)成了手拉手互助對子，定期開展支教和交流活動。二、開展結(jié)對幫扶活動的主要做法我局把抓好幫扶支教工作作為全局工作的重要內(nèi)容之一，結(jié)合本區(qū)教育工作的實際和優(yōu)勢，從教體局、學校（幼兒園）、教師、學生多個層面開展交流互助活動，通過一系列的幫扶措施，全面加強學校、師生交流，實現(xiàn)教育優(yōu)勢資源的合理流動、有效配置，在辦學理念、辦學條件、教育教學方法等多方面最大限度地支持和幫扶農(nóng)村教育。（一）實施學校教育的雙向交流。在開展教育對口幫扶工作中，我區(qū)各小學、幼兒園明確對口單位的基本情況，了解他們的教學需求和存在困難，將硬件幫扶與軟件幫扶相結(jié)合，“送教下鄉(xiāng)”與“迎教進城”相結(jié)合，面對面研討與網(wǎng)絡交流相結(jié)合，課堂教學觀摩與教研科研相結(jié)合，構(gòu)建了全方位的校校交流網(wǎng)絡，逐步實現(xiàn)了教育資源的共享，促進了城鄉(xiāng)教學水平的均衡發(fā)展。在＊＊區(qū)第三屆課程改革研討會中，我們邀請了＊＊區(qū)教育局教研室有關(guān)領導、部分學校主要領導及骨干教師參加了會議，通過聽取課程改革三年經(jīng)驗總結(jié)，觀摩研討課，對我區(qū)課程改革的全面情況和突出特色有了進一步的了解，并就有關(guān)問題與我區(qū)教師進行了互動交流。擁有少年警校的＊＊小學，在小學生交通安全教育方面取得了突出的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，該校邀請對口幫扶學校師生代表參加了學校的“交通法進我家，三讓情系你我他”安全教育月現(xiàn)場會，學校多年來開辦小交警學校的成功經(jīng)驗給對口幫扶小學帶來了啟發(fā)，他們表示要借鑒先進做法，成立自己學校的小交警學校，突出辦學特色。結(jié)對學校＊＊小學和＊＊小學都建有校園網(wǎng)，兩校依托這一優(yōu)勢開展了豐富的網(wǎng)上教研交流活動，兩校在校園網(wǎng)站上開辟了交流論壇，組織教師以“語文教學中如何開展研究性學習”和“小學數(shù)學教學生活化模式的初探”等為主題開展了網(wǎng)上研討活動，拉近兩校間的距離，增進了兩地教師的感情，促進了雙方教育管理和教學水平的共同提高。與此同時，我區(qū)教育局、＊＊小學、＊＊小學等多家單位在了解到對口幫扶單位在教育教學硬件設施上的困難后，向其捐助了圖書、教玩具、vcd、電腦等教學物資和助學款，竭盡所能地為對口幫扶學校解決了實際困難。（二）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。教師隊伍的整體素質(zhì)是決定辦學水平和教學質(zhì)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）量的關(guān)鍵因素，在與＊＊區(qū)開展結(jié)對幫扶工作中，我區(qū)十分重視兩地教師間的交流，各校積極組織骨干教師定期到聯(lián)系學校上示范課、指導教科研；邀請聯(lián)系學校教師進校聽課，參與各項培訓活動，促進了兩地教師隊伍整體水平的逐步提高。我區(qū)＊＊幼兒園邀請聯(lián)系單位＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師來園參觀時，安排了語言活動、音樂活動和早教活動的現(xiàn)場觀摩，并組織＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師參與現(xiàn)場評析，讓他們在實踐演練中掌握幼兒教育技能。＊＊小學的12名青年教師今年上半年參加了聯(lián)系學校＊＊區(qū)＊＊小學召開的“合作、探究、開放”教學研究會，并分別提交了29份論文、案例分析和30份多媒體課件，與＊＊小學教師的成果進行了同臺展示，促進了教師間的交流和合作。我區(qū)＊＊小學與聯(lián)系學校＊＊鎮(zhèn)中心小學于今年暑假聯(lián)手舉辦了教師培訓活動，根據(jù)課改的發(fā)展要求和兩校的實際情況，聯(lián)合制訂了《假期聯(lián)系學校教師培訓計劃》，將兩校教師按照學科、年級進行分組，相互討論學習，最大限度地實現(xiàn)了教學資源共享，促進了兩校教師的教學和科研能力。我區(qū)＊＊小學作為一所省級規(guī)范化學校、＊＊市教育教學改革十面紅旗學校，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，積極開展教育對口幫扶工作，邀請聯(lián)系學校＊＊小學參加了學校舉辦的素質(zhì)教育研究會，組織兩校教師開展了教育教學交流活動，聯(lián)系學校的教務主任在＊＊小學蹲點學習了兩個星期，深入課堂教學和教研科研活動，全面學習＊＊小學的教育管理和教學經(jīng)驗，提高了自身素質(zhì)，對學校發(fā)展也起到了積極的促進作用。（三）促進少先隊員的交流發(fā)展。我區(qū)少先隊組織作為連續(xù)15年的省紅旗單位，少先隊活動特色鮮明，形式多樣，生動有趣。尤其是“少先隊員手拉手”更是我區(qū)開展多年的品牌活動，在與＊＊市建立對口幫扶關(guān)系以來，我區(qū)充分發(fā)揮少先隊活動優(yōu)勢，組織兩地少先隊員開展了豐富多彩的互助交流活動。一是落實“異地同主題”，促進少先隊組織的交流。各校少先隊組織積極與本校確定的受援學校少先隊組織恢復或新建手拉手結(jié)對關(guān)系，采取隊際聯(lián)誼、輔導員結(jié)對交友等形式，求真務實地開展好各項手拉手活動。認真落實“交流一份學期計劃、共同開展一個主題教育，運作一個少先隊文化建設項目（協(xié)助創(chuàng)建少先隊工作規(guī)范化學校）、交流一份課改或評價心得”等活動內(nèi)容，科學客觀地分析城鄉(xiāng)少先隊工作的“異與同”，不斷豐富互助服務和協(xié)作的內(nèi)涵，把“異地同主題”活動提高到一個新的水平。二是建立評價機制，促進少先隊活動的開展。兩地少先隊組織建立健全激勵機制，通過評選“優(yōu)秀手拉手隊員、中隊、家庭、輔導員”等形式，發(fā)現(xiàn)推廣活動典型，吸引更多的少先隊員自主實施“手拉手”活動。三是圍繞工作主題，開展少先隊員“下鄉(xiāng)進城”活動。為增進城鄉(xiāng)少先隊員間的感情，各聯(lián)系學校的少先隊組織適時開展了少先隊員“下鄉(xiāng)進城”體驗教育活動，在加強和改進未成年人思想道德建設工作中做了新的嘗試?！傲弧眱和?jié)期間，我區(qū)＊＊小學、＊＊小學等多所學校邀請聯(lián)系學校的少先隊員到校與“手拉手”小伙伴同度“六一”節(jié)，＊＊小學、＊＊小學等學校利用假期組織少先隊員下鄉(xiāng)與“手拉手”小伙伴舉辦“快樂體驗”夏令營，使結(jié)對小伙伴增長了見識，受到了教育。今年“六一”期間，《＊＊晚報》兩名記者全天跟蹤采訪了＊＊小學組織的手拉手小伙伴共度“六一”活動，并以“城里娃，鄉(xiāng)下娃”為題就本活動在《＊＊晚報》上作了