【文章內(nèi)容簡介】 舉行了“一幫一送溫暖，手拉手共發(fā)展”活動，其目的是要發(fā)揮我們學(xué)校黨團員的先進積極作用，對學(xué)困生不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上進行幫助，學(xué)校所選的幫扶對象是班級里成績不太好或者是家庭條件比較差的學(xué)生，而這個活動的主旨就是想通過我們老師的努力，讓每一位學(xué)困生都能“好”起來，老師與學(xué)生共同努力，共同進步，共同成長。我所幫扶的對象是五（三）班鄭凡琴同學(xué)，該開始我對她不是很了解，根據(jù)她的班主任的介紹，鄭凡琴同學(xué)家庭條件很好，只是學(xué)習(xí)不太好，我需要從學(xué)習(xí)上進行幫扶，通過了解她在語文、英語學(xué)習(xí)上存在書寫不夠認真，閱讀習(xí)作能力差，背書速度慢等問題，而在數(shù)學(xué)上存在應(yīng)用題理解能力差，計算能力弱問題，針對這些問題，我和她的課任老師進行了溝通，也制定了詳細的輔導(dǎo)計劃，作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好每一位學(xué)困生，使他們也能和其他同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在這段時間的工作中，我主要從以下幾個方面對她進行幫扶的：一、了解，理解，鼓勵她任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鄭凡琴同學(xué)她為人正直，對同學(xué)熱情，有愛心。雖然成績不太理想，但我相信她是一個智力正常的好孩子，只是她的學(xué)習(xí)方法沒找對，我在確定了幫扶對象以后第一時間與她進行了交流，通過溝通她能清楚的認識到自己學(xué)習(xí)上存在一些很大的問題，也知道這次活動的意義，同時我發(fā)現(xiàn)她并不是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，反而她很希望自己的學(xué)習(xí)成績有所提高，我更多的是安慰她，鼓勵她，讓她對自己的學(xué)習(xí)要有信心，不能氣餒，要堅持，更何況她的成績也不是差的一塌糊涂，鄭凡琴對我的鼓勵也表現(xiàn)得很激動，也在我的面前表了態(tài)，說以后一定會好好學(xué)習(xí)，遵從我的安排，爭取早點把成績提上來。雖然我是作為一名老師，但是此刻我感覺自己已經(jīng)不僅僅是她的老師，更多的是她的搭檔，一起學(xué)習(xí)，一起進步。二、制定輔導(dǎo)計劃并實施我和鄭凡琴達成了共識以后，就開始制定輔導(dǎo)計劃，通過商討，輔導(dǎo)時間安排在每周的周二、周三、周四放學(xué)以后，復(fù)習(xí)的內(nèi)容的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己不懂的知識點以及每次一個重點知識點學(xué)習(xí)，如她對數(shù)學(xué)中公頃和平方米的換算不會，所以利用輔導(dǎo)的時間把這個知識點進行了重點講解。每周我們都按照約好的時間地點進行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)覺她的求知欲望在不斷地提高，每次都會找自己不會的題目來請我給她講解。就這樣我們堅持到了學(xué)期最后。三、與科任老師溝通，與她進行溝通考慮到我并不是鄭凡琴的主科老師，不能隨時隨刻了解到她的學(xué)習(xí)情況，所以我與她的科任老師進行了溝通，請他們將鄭凡琴的學(xué)習(xí)情況及時告訴我，方便我跟蹤輔導(dǎo)，每位老師都給予了大力支持，在輔導(dǎo)堅持了一段時間后，通過科任老師我了解到鄭凡琴最近學(xué)習(xí)不太認真，作業(yè)都做得比較馬虎，各方面表現(xiàn)得很懶散，我知道時間長了，她又蔓延了自己的懶惰神經(jīng)，把當(dāng)初的誓言又忘了，當(dāng)然我不會放棄，有一天我利用下午上課前二十分鐘找到她，與她進行了交流，通過了解才知道最近她爸媽吵架，搞得她很煩，做什么事情都很浮躁，對于這樣的情況，我也表示很理解，也勸他放好心態(tài)，不要耽誤自己的學(xué)習(xí)，不能前功盡棄，聽了我的勸后，根據(jù)科任老師反映明顯好多了，通過這件事情我了解到溝通的重要性，凡事只要我們好好溝通，一定能有一個圓滿的答案。一學(xué)期很快結(jié)束了，作為我和她的科任老師都很期待她能在期末考試中能有所發(fā)揮，成績有所進步，上學(xué)期期末考試一結(jié)束，我就去找她的卷子看看，雖然沒有預(yù)期的成績，但是整體上她的成績還是有所進步的，當(dāng)然我更不會放棄，更不會氣餒，我要和她繼續(xù)努力，爭取在這學(xué)期能有所突破。教師幫扶學(xué)生“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，開展“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，符合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體要求。為此，我校對此項活動非常重視。認真學(xué)習(xí)，提高認識。在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我校組織黨員教師認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并通過專題培訓(xùn)，上專題黨課等，進一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。使黨員教師深刻認識到：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要落實到行動上，從身邊的事情做起?！包h員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，扶貧濟困是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨員教師應(yīng)盡的義務(wù)。全體黨員教師表示一定積極參加幫扶貧困學(xué)生活動。精心安排，制定措施。為把此項活動抓實、抓好，我們分別召開了中心小學(xué)黨支部擴大會議、全體黨員大會，精心安排黨員教師幫扶貧困學(xué)生活動。以黨小組為單位，對本校貧困學(xué)生進行摸底調(diào)查，確定了第一批幫扶的對象。他們有的是因父母殘疾造成家庭困難；有的是因無父母，和年邁的爺爺或奶奶生活，無經(jīng)濟來源。根據(jù)幫扶學(xué)生各自的情況，我們制定了切實可行的幫扶方案和幫扶措施。關(guān)心愛護，熱情資助。貧困家庭的孩子，他們是社會的弱勢群體。對這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛護，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。全校26名黨員教師捐款500余元,為貧困學(xué)生閆智慧、沈樹智、張立佳、賈欣欣、鄭顯達買來衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長作以匯報，同時向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂成長。通過“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，既解決了貧困學(xué)生的一些困難，又樹立了黨員教師良好的社會形象，贏得了學(xué)校在社會的良好聲譽。我們將繼續(xù)努力，把此項活動做得更好。教育幫扶工作交流材料為認真貫徹落實全國、省、市“關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，區(qū)教體局與市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標(biāo)，以開展“送教下鄉(xiāng)、迎教進城”系列活動為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶關(guān)系，大力開展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻。一、開展結(jié)對幫扶活動的基本情況2004年4月份，區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對幫扶”簽約儀式在＊＊小學(xué)舉行，兩地教育局、25對城鄉(xiāng)小學(xué)和5對城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔(dān)幫扶支教任務(wù)的單位均成立了由主要負責(zé)人任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、各負其責(zé)。實施了結(jié)對幫扶工作責(zé)任制，做到有措施、有落實、有總結(jié)，促使學(xué)校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過場，務(wù)求實效，實實在在地幫助農(nóng)村教育辦實事、解難事。同時，我們還建立了幫扶工作績效考核機制，把各單位的幫扶工作情況列為學(xué)校（幼兒園）督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考評，獎優(yōu)罰劣，進一步激發(fā)了學(xué)校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開展教研活動31次，學(xué)生開展活動35次。援助膠南地區(qū)助學(xué)物資折合人民幣約14萬元；資助農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)金和實物共計約1萬元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學(xué)生與＊＊地區(qū)對口幫扶學(xué)校結(jié)成了手拉手互助對子，定期開展支教和交流活動。二、開展