【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉行了“一幫一送溫暖，手拉手共發(fā)展”活動(dòng)，其目的是要發(fā)揮我們學(xué)校黨團(tuán)員的先進(jìn)積極作用，對(duì)學(xué)困生不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助，學(xué)校所選的幫扶對(duì)象是班級(jí)里成績(jī)不太好或者是家庭條件比較差的學(xué)生，而這個(gè)活動(dòng)的主旨就是想通過(guò)我們老師的努力，讓每一位學(xué)困生都能“好”起來(lái)，老師與學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。我所幫扶的對(duì)象是五（三）班鄭凡琴同學(xué)，該開(kāi)始我對(duì)她不是很了解，根據(jù)她的班主任的介紹，鄭凡琴同學(xué)家庭條件很好，只是學(xué)習(xí)不太好，我需要從學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，通過(guò)了解她在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，閱讀習(xí)作能力差，背書(shū)速度慢等問(wèn)題，而在數(shù)學(xué)上存在應(yīng)用題理解能力差，計(jì)算能力弱問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我和她的課任老師進(jìn)行了溝通，也制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好每一位學(xué)困生，使他們也能和其他同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在這段時(shí)間的工作中，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行幫扶的：一、了解，理解，鼓勵(lì)她任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鄭凡琴同學(xué)她為人正直，對(duì)同學(xué)熱情，有愛(ài)心。雖然成績(jī)不太理想，但我相信她是一個(gè)智力正常的好孩子，只是她的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找對(duì)，我在確定了幫扶對(duì)象以后第一時(shí)間與她進(jìn)行了交流，通過(guò)溝通她能清楚的認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在一些很大的問(wèn)題，也知道這次活動(dòng)的意義，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)她并不是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，反而她很希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，我更多的是安慰她，鼓勵(lì)她，讓她對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有信心，不能氣餒，要堅(jiān)持，更何況她的成績(jī)也不是差的一塌糊涂，鄭凡琴對(duì)我的鼓勵(lì)也表現(xiàn)得很激動(dòng)，也在我的面前表了態(tài)，說(shuō)以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，遵從我的安排，爭(zhēng)取早點(diǎn)把成績(jī)提上來(lái)。雖然我是作為一名老師，但是此刻我感覺(jué)自己已經(jīng)不僅僅是她的老師，更多的是她的搭檔，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二、制定輔導(dǎo)計(jì)劃并實(shí)施我和鄭凡琴達(dá)成了共識(shí)以后，就開(kāi)始制定輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)商討，輔導(dǎo)時(shí)間安排在每周的周二、周三、周四放學(xué)以后，復(fù)習(xí)的內(nèi)容的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己不懂的知識(shí)點(diǎn)以及每次一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，如她對(duì)數(shù)學(xué)中公頃和平方米的換算不會(huì)，所以利用輔導(dǎo)的時(shí)間把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)講解。每周我們都按照約好的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)她的求知欲望在不斷地提高，每次都會(huì)找自己不會(huì)的題目來(lái)請(qǐng)我給她講解。就這樣我們堅(jiān)持到了學(xué)期最后。三、與科任老師溝通，與她進(jìn)行溝通考慮到我并不是鄭凡琴的主科老師，不能隨時(shí)隨刻了解到她的學(xué)習(xí)情況，所以我與她的科任老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他們將鄭凡琴的學(xué)習(xí)情況及時(shí)告訴我，方便我跟蹤輔導(dǎo)，每位老師都給予了大力支持，在輔導(dǎo)堅(jiān)持了一段時(shí)間后，通過(guò)科任老師我了解到鄭凡琴最近學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，作業(yè)都做得比較馬虎，各方面表現(xiàn)得很懶散，我知道時(shí)間長(zhǎng)了，她又蔓延了自己的懶惰神經(jīng)，把當(dāng)初的誓言又忘了，當(dāng)然我不會(huì)放棄，有一天我利用下午上課前二十分鐘找到她，與她進(jìn)行了交流，通過(guò)了解才知道最近她爸媽吵架，搞得她很煩，做什么事情都很浮躁，對(duì)于這樣的情況，我也表示很理解，也勸他放好心態(tài)，不要耽誤自己的學(xué)習(xí)，不能前功盡棄，聽(tīng)了我的勸后，根據(jù)科任老師反映明顯好多了，通過(guò)這件事情我了解到溝通的重要性，凡事只要我們好好溝通，一定能有一個(gè)圓滿的答案。一學(xué)期很快結(jié)束了，作為我和她的科任老師都很期待她能在期末考試中能有所發(fā)揮，成績(jī)有所進(jìn)步，上學(xué)期期末考試一結(jié)束，我就去找她的卷子看看，雖然沒(méi)有預(yù)期的成績(jī)，但是整體上她的成績(jī)還是有所進(jìn)步的，當(dāng)然我更不會(huì)放棄，更不會(huì)氣餒，我要和她繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在這學(xué)期能有所突破。教師幫扶學(xué)生“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，開(kāi)展“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動(dòng)，符合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體要求。為此，我校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常重視。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我校組織黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并通過(guò)專題培訓(xùn)，上專題黨課等，進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。使黨員教師深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要落實(shí)到行動(dòng)上，從身邊的事情做起?！包h員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)，扶貧濟(jì)困是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨員教師應(yīng)盡的義務(wù)。全體黨員教師表示一定積極參加幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)。精心安排，制定措施。為把此項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)、抓好，我們分別召開(kāi)了中心小學(xué)黨支部擴(kuò)大會(huì)議、全體黨員大會(huì)，精心安排黨員教師幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)。以黨小組為單位，對(duì)本校貧困學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，確定了第一批幫扶的對(duì)象。他們有的是因父母殘疾造成家庭困難；有的是因無(wú)父母，和年邁的爺爺或奶奶生活，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。根據(jù)幫扶學(xué)生各自的情況，我們制定了切實(shí)可行的幫扶方案和幫扶措施。關(guān)心愛(ài)護(hù)，熱情資助。貧困家庭的孩子，他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體。對(duì)這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛(ài)心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹(shù)立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。全校26名黨員教師捐款500余元,為貧困學(xué)生閆智慧、沈樹(shù)智、張立佳、賈欣欣、鄭顯達(dá)買(mǎi)來(lái)衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進(jìn)這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長(zhǎng)作以匯報(bào)，同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實(shí)踐活動(dòng)，既解決了貧困學(xué)生的一些困難，又樹(shù)立了黨員教師良好的社會(huì)形象，贏得了學(xué)校在社會(huì)的良好聲譽(yù)。我們將繼續(xù)努力，把此項(xiàng)活動(dòng)做得更好。教育幫扶工作交流材料為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、省、市“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，區(qū)教體局與市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標(biāo)，以開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)、迎教進(jìn)城”系列活動(dòng)為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，大力開(kāi)展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。一、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的基本情況2004年4月份，區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對(duì)幫扶”簽約儀式在＊＊小學(xué)舉行，兩地教育局、25對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)和5對(duì)城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長(zhǎng)期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔(dān)幫扶支教任務(wù)的單位均成立了由主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。實(shí)施了結(jié)對(duì)幫扶工作責(zé)任制，做到有措施、有落實(shí)、有總結(jié)，促使學(xué)校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地幫助農(nóng)村教育辦實(shí)事、解難事。同時(shí)，我們還建立了幫扶工作績(jī)效考核機(jī)制，把各單位的幫扶工作情況列為學(xué)校（幼兒園）督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開(kāi)展教研活動(dòng)31次，學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)35次。援助膠南地區(qū)助學(xué)物資折合人民幣約14萬(wàn)元；資助農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)金和實(shí)物共計(jì)約1萬(wàn)元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學(xué)生與＊＊地區(qū)對(duì)口幫扶學(xué)校結(jié)成了手拉手互助對(duì)子，定期開(kāi)展支教和交流活動(dòng)。二、開(kāi)展