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正文內(nèi)容

端午頌大全(編輯修改稿)

2024-11-16 00:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在文中的作用;品味優(yōu)美語(yǔ)言,揣摩詞語(yǔ)以理解作者所表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn):文中有些富含哲理的句子比較難懂,這其實(shí)是作者的人生觀的藝術(shù)體現(xiàn),要引導(dǎo)學(xué)生理解并與自己生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教材分析:本文是一篇抒情色彩較濃的散文。作者通過(guò)敘寫秋天特有的景色,贊美秋天,贊美秋一樣的人。學(xué)情分析:學(xué)生理解本文的內(nèi)容并不難,因?yàn)榍锾斓木拔锛捌涮攸c(diǎn)是學(xué)生所熟悉的。預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的困難在于:局限于文中所描寫的景物,體味不出文章的內(nèi)涵。教學(xué)策略:鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀本文,以讀帶動(dòng)理解。引導(dǎo)學(xué)生由自然景物及其特點(diǎn)聯(lián)想到人,聯(lián)想到人生,挖掘文章的深刻含義。課堂上有序討論學(xué)生提出的問(wèn)題,突出學(xué)生為主體的探究,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):作者簡(jiǎn)介:羅蘭,原名靳佩芬,天津?qū)幒尤?。臺(tái)灣女作家,善于寫景狀物,文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮,從《羅蘭小說(shuō)》到現(xiàn)在,已有近30部作品問(wèn)世。除《羅蘭小說(shuō)》五輯外,還有《羅蘭散文》七輯,長(zhǎng)、短篇小說(shuō)多集,以及書信體文集、詩(shī)歌劇、論文集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺(tái)灣中山文藝大獎(jiǎng)。根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)或給加點(diǎn)字注音()()()()()眸子 酡紅 寂寥 執(zhí)著 澹 .....s224。 sh232。 ju224。n()爽()住()顧 你認(rèn)為還有那些需要注意的生字請(qǐng)寫在下面自讀課文,注意字音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,理解作者所表達(dá)的情感;表達(dá)作者崇尚淡泊、灑脫,不追求名利的人生觀。按“概括頌秋——具體寫秋——總結(jié)點(diǎn)題”把文章分成三個(gè)部分;作者寫秋,具體描繪哪些景物?這些景物各有怎樣的特點(diǎn)?主要寫了秋林、秋日、秋院、秋云、秋風(fēng)、秋水等景物 秋林:颯爽、灑脫、孤傲;秋日:凄楚之美;秋院:幽寂;秋云:淡淡、悠悠;秋風(fēng):純凈、爽利;秋水:明澈。概括本文內(nèi)容;描寫秋天的景物,表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)和精神。找出自己欣賞的語(yǔ)段試作賞析。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、導(dǎo)入(5分鐘)同學(xué)們,一年有四季,周而復(fù)始,年年如此。你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由發(fā)言后,教師引入到文題上:同學(xué)們,春繁華,夏熱烈,秋成熟,冬冷峻。每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同,個(gè)性、喜好有差異,所喜歡的季節(jié)也就不一樣。今天,讓我們一起拜訪臺(tái)灣作家羅蘭的秋天。二、整體感知,美文欣賞(15分鐘)師范讀課文,生感受本文之美,作者之情;小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,以競(jìng)賽形式在班內(nèi)展示;師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo);秋天是含蓄的,秋天是深沉的,秋天給人以收獲,你認(rèn)為羅蘭的散文《秋頌》,給你帶來(lái)了哪些美的享受呢?一是文章的語(yǔ)言美。主要表現(xiàn)在運(yùn)用多種修辭方法,使語(yǔ)言生動(dòng)、形象。如: 比喻句“野鶴的美,澹如秋水,遠(yuǎn)如秋山。” 排比句“秋是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),是充實(shí)的季節(jié),卻也是淡泊的季節(jié)?!?擬人句“當(dāng)葉子逐漸蕭疏,秋林顯出了它們的秀逸,那是一份不需任何點(diǎn)綴得灑脫與不在意俗世繁華的孤傲?!?還有在詞語(yǔ)的運(yùn)用上多用疊詞,如“高高的”、“靜靜”、“淡淡然”、“悠悠然”、“喬遷”、“閑閑的”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”??這些詞語(yǔ)口語(yǔ)化,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。二、文章的情感美。作者用飽含感情的筆調(diào)抓住秋日的楓葉、秋日的閑云、純凈的秋風(fēng)、明澈的秋水來(lái)盡情歌頌、
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